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教育作為流動與再製的場域。
從文化資本與功能論／衝突論之爭，看教育如何同時是向上流動的階梯，又是悄悄再製階層的篩網。
從人力資本與訊號理論的對決，到因果推論的選擇偏誤與「分類機器」的追蹤分流，拆解教育回報與流動宣稱背後的方法論機制。
