AI 蘇格拉底對話以提問為核心，讓學生在原有課程中自然培養思辨力
AI提問，啟動理解
您的教學，AI並行
AI提問，深化反思
看看 Uedu AI 如何引導學生思考
ChatGPT / Gemini
光合作用是什麼？
光合作用是植物利用光能將二氧化碳和水轉化為葡萄糖和氧氣的過程。公式是：6CO₂ + 6H₂O + 光能 → C₆H₁₂O₆ + 6O₂
引導思考，訓練大腦
光合作用是什麼？
很好的問題！在回答之前，我想先問你：
你覺得植物需要哪些『材料』才能生長？
嗯...水、陽光、還有空氣吧？
非常好！你已經說出了三個關鍵元素。
那麼，你認為『陽光』在這個過程中扮演什麼角色？是材料嗎？還是...？
學生正在思考「能量」與「材料」的差異
每個學生，每一場對話，都是一條「知識軌跡」
起點
開始學習 Python 基礎誤解概念
混淆了變數與函數修正
透過 AI 提問釐清差異理解
成功完成練習題起點
開始學習 Python 基礎快速理解
掌握核心概念延伸思考
主動提出應用情境起點
開始學習 Python 基礎卡關
無法理解變數賦值在同一個問題上卡關超過 20 分鐘
搜尋教師姓名、學校或專長領域
找到 20 位教師
來自不同學科的真實使用經驗
中央大學通識教育中心 | 程式設計-Python
「我還是維持既有的上課模式，以講述法，PBL為主，將原本的程式作業改為蘇格拉底對話，引導學生主動跟AI對話，建立知識軌跡。期末個人專題報告明顯看出思考深度提升了。有56%學生認為生成式AI是最有效的學習工具。」
中原大學 | 企業管理學系
「Uedu 優學院的介面設計融入 Contained Knowledge 與 協同合作 概念，學習者不再只是被動接收知識， 而是能與 AI 或其他學習者互動，共同建構知識體系。 這樣的設計對應 PBL（Problem-Based Learning）， 使學生不只是進行問答，更能釐清問題本身的邏輯與結構。」
國立中央大學 | 語言中心
「培養學習者的自主學習能力，對學術發展具有深遠意義。 Uedu 優學院的 蘇格拉底對話助手 鷹架， 能有效促進英語學習者的論證寫作能力，使學生在思辨與表達之間建立更有邏輯的連結。」
解除您的疑慮，安心使用
✅ 可以！只要會上傳檔案，剩下的系統自動完成。
就像用 PowerPoint 一樣簡單。您不需要理解 AI 運作原理，不需要寫任何程式碼，也不需要學習新的技術術語。
Uedu 提供兩種學習對話模式：
一種是 開放式問答，另一種是 蘇格拉底對話。
開放式問答模式允許學生自由提問並直接獲得答案，適合用於知識查詢、複習與自學。 這種模式能快速釐清概念、確認理解正確與否。
蘇格拉底對話模式則強調引導與思辨。AI 不會直接回答，而是透過一連串問題促使學生 以邏輯與推理思考，進而自己發現答案。教師也可依課程主題設計提問，形成 鷹架式學習的對話歷程。
若教師想要設計蘇格拉底對話題目，可使用 UeduGPT 對話設計工具 ， 上傳教材或知識點文本，讓 AI 協助生成對話題目，再由教師挑選或調整。
✅ Uedu 提供兩種對話模式： 開放式問答 與 蘇格拉底對話。
在 開放式問答模式 中，學生可以自由提問並獲得完整答案，適合用於複習、確認概念或自學。
而在 蘇格拉底對話模式 中，AI 被設定成「只問問題，不給答案」。 這是蘇格拉底式學習的核心──AI 會透過提問，引導學生自行思考與推理，而非直接告訴答案。
範例對話：
學生：「光合作用的公式是什麼？」
AI：「在告訴你公式之前，你能先說說植物進行光合作用時，需要哪些『原料』嗎？」
教師可根據課程設計自由選擇模式；若要讓學生深入思考， 建議使用 蘇格拉底對話模式， 並可透過 UeduGPT 對話設計工具 來協助產生對話題目與提問架構。
✅ 絕對不會。這是「增強」不是「取代」。
AI 是您的助教，讓您有更多時間專注在真正需要您的教學環節。
✅ 幾乎所有科目都適用！
還有其他問題？
聯繫我們無論是想直接使用，或是有興趣一起研究，我們都非常歡迎！
想為您的課程加入 AI 蘇格拉底對話，提升學生思考能力？ 目前於教學研究階段免費提供使用，不需參與研究即可體驗完整功能。
有興趣一起探索 AI 對話式學習的成效？歡迎加入研究計畫， 於研究期間免費使用所有功能。
本平台由國立中央大學教學研究計畫支持，於研究階段免費提供所有功能。 您可選擇僅作為教學使用，或參與研究計畫；無論哪種方式，都能獲得相同的技術支援與功能。
關於資料使用： Uedu 優學院在您使用平台時，會依一定規範收集必要的操作與學習歷程資料， 以進行系統優化與教師教學回饋分析（例如生成課程知識軌跡）。 這些資料僅用於改善服務品質，不涉及個人評量或成績判定。 若您簽署了研究知情同意書（詳見 研究倫理頁面）， 我們才會在去識別化處理後，將資料用於學術研究分析。 此外，Uedu 優學院亦支援蒐集運動與生理相關資料， 此類資料同樣僅用於系統優化； 唯有在使用者簽署經 IRB 審查通過的研究知情同意書後， 才會進一步用於研究用途。
計畫主持人：張家凱 助理教授 | [email protected]
國立中央大學 通識教育中心 助理教授
張家凱助理教授任職於國立中央大學通識教育中心，教學內容包含：Python、Linux、人工智慧跨域應用專題。研究領域包含生成式人工智慧、多模態學習分析與生理訊號輔助學習，結合物理與物聯網感測技術，著重於教育 Omics 資料湖之大數據設計與應用。透過數位孿生模型與智慧學習環境，探索跨領域課程中的認知提升、情緒調控與學習遷移。
Email: [email protected]
國立中央大學 語言中心 助理教授
李明懿助理教授現為國立中央大學語言中心兼華語組組長。教學內容包括：華語文教學、教材教法、漢語語法學、語法教學、語料庫與華語教學等專業課程，和各級華語課程。現致力於漢語詞彙、語法、篇章、學術語言教學之研究，以及華語師資培育。
Email: [email protected]
國立中央大學 語言中心 助理教授
王立仁助理教授教學內容包括：學術英文寫作、英文簡報、商用英文、英文檢定(口說寫作)。現致力於電腦輔助語言教學、高等教育EMI、數位學習、科學教育。
Email: [email protected]
國立中央大學 中國文學系 兼任助理教授
涂藍云助理教授目前於國立中央大學中國文學系、中原大學通識教育中心等開設中文寫作、文學經典閱讀、語文與修辭等與中文應用及閱讀書寫相關之課程，學術專長為《易》學、魏晉玄學、中國經典詮釋、儒道思想之研究。
Email: [email protected]
台北醫學大學 護理學系 副教授
Ching-Yi Chang is an associate professor at the Department of School of Nursing, College of Nursing, Taipei Medical University. Her research interests include maternal and child health, mobile learning, digital game-based learning, flipped classrooms, medical education, and nursing education.
Email: [email protected]
國立中央大學 中國文學系 副教授
鄭芳祥博士，現任國立中央大學副教授，專精於古典散文及宋代文學。主要授課於桃園市廟宇文化巡禮、知識寫作與思考、大一國文等課程，致力於推廣桃園文化及提升學生的文學素養。其研究專長集中於宋代散文，並發表多篇學術論文，涵蓋古文與經史的關聯等主題。此外，鄭芳祥博士參與多項區域志編纂計畫及廟宇文化相關行動研究，曾主持桃園市廟宇文化巡禮課程的行動研究，並著重於傳統文化的保護與教育推廣。過去曾於僑務委員會海外華語教學及實踐大學應用中文系任職，具備豐富的教學與研究經驗。
Email: [email protected]
Web: https://sites.google.com/view/taoyuan-temple/%E9%A6%96%E9%A0%81
中原大學 企業管理學系 副教授
朱珊瑩博士，現任中原大學企業管理學系副教授，研究領域為個體經濟學、應用計量經濟、教育經濟學、財務與 AI。
Email: [email protected]
中原大學 國際經營與貿易學系 副教授
楊奕農博士，現任中原大學國際經營與貿易學系副教授，研究領域為國際金融、行為經濟與實驗經濟、網路經濟應用以及財務計量分析。
Email: [email protected]
陽明交通大學 教育研究所 副教授
陽明交通大學 高等教育開放資源研究中心 副主任
國立陽明交通大學教育研究所副教授。國立臺灣師範大學教育學系學士、碩士，美國伊利諾大學香檳分校應用統計碩士、課程與教學系數理與科技教育組哲學博士。鏗任老師與Christine Bauer博士及Patrick Lowenthal博士，共同於2015年榮獲全美大學科技網絡(National University Technology Network, NUTN) 2015年年度研究學術獎，以及2016年、2017年的美國教育傳播與科技學會（Association for Educational Communication & Technology, AECT）遠距學習期刊論文獎。返國前，曾任美國博伊西州立大學數位校園中心教學設計與研究分析師、外語系兼任教師，於2015年9月以科技部延攬特殊優秀人才返回交大服務。2016年開始，便以交大為基地，與MOOCs名師 Barbara Oakley 跨國合作，將 Learning How To Learn 轉化為適合華人學子的落地慕課，同時在中國與台灣兩地發展跨年齡層、多形式的慕課（如音訊課程Podcast）。目前各平台「學習之道」累積超過十萬人選修，鏗任老師並以此為研究場域，歸納可永續發展慕課的實踐理論，且和研究生一同分析線上學習行為。此外，鏗任老師亦與理學院合作，發展證據為本的學習分析架構，以追蹤全線上課程大學生，其自主學習知能的進展。過去曾有的研究興趣有數位落差、數位舞弊、教師數位教學專業發展、課程與教學、海外臺灣學校研究等。
在教學活動上，鏗任老師曾獲兩次交大績效特優導師、一次交大教學獎、一次傑出教學獎，及磨課師課程，和開放式課程獎項。希望經由研究生的培養，拓展臺灣對教學設計師（Instructional Designer）這門專業工作的重視，亦常受邀至大學院校進行數位融入教學的技巧分享。業餘的興趣則是合唱音樂，目前亦擔任國立陽明交通大學教職員合唱團總幹事及副團長。
Email: [email protected]
銘傳大學 諮商與工商心理學系 副教授
許瑛玿博士，現任銘傳大學諮商與工商心理學系副教授，研究領域為工商心理學、心理研究方法、心理測量方法。教授課程包括：團體動力與諮商、專業倫理、悲傷諮商與臨終關懷、情緒心理學專題、諮商與心理治療實務專題、諮商兼職實習、諮商全職實習、諮商與司法心理學專題。實務與研究專長領域：個別／團體諮商歷程與實務、情緒／悲傷諮商、伴侶／家族治療、家庭暴力／程序監理人／修復式司法等議題。
Email: [email protected]
國立臺北護理健康大學 健康事業管理系所 助理教授
蔡懿玲博士，現任國立臺北護理健康大學，健康事業管理系所助理教授，研究領域為醫療科技評估、健康經濟學、健康產業行銷與溝通、健康政策與管理、醫藥市場准入實務。
Email: [email protected]
國立中央大學 中國文學系 兼任講師
江道一博士候選人，現任國立中央大學，中國文學系兼任講師，研究領域為結合古典文學與數位人文等研究專長，以應用中文為教學場域，發展融合古典文學與數位科技的教學方法，培養素養導向的跨領域思考。
Email: [email protected]
國立清華大學 跨院國際博士學位學程 博士候選人
李奎皓博士候選人，曾任國立清華大學教育與學習科系講師、國立陽明交通大學外國語文學系講師、國立台北科技大學應用外語系講師、國立台灣科技大學語言中心講師。研究專長：數位學習、人工智慧導論、電腦輔助語言學習、科技英文寫作、全英語授課。
Email: [email protected]
高雄醫學大學 通識教育中心/人文與藝術教育中心 副教授
高等教育專題 (含大學生情緒與學習、學生學習成效評估、高教評鑑、醫學教育、瓖境教育)、校務研究、質性研究與電腦軟體應用、質量化整合性研究。
Email: [email protected]
高雄醫學大學 通識教育中心/人文與藝術教育中心 副教授
研究專長包含語料庫語言學、詞彙語意學、心理語言學、認知語言學、量化研究。
Web: https://www.siawfongchung.com/
Email: [email protected]
