คู่มือฉบับนี้ตอบคำถามที่นักวิจัยมักถามในลำดับที่ความเร่งด่วนเกิดขึ้นโดยประมาณ: มีอะไรอยู่ที่นี่, ท่านจำเป็นต้องมีการอนุมัติจริยธรรมของตนเองหรือไม่, ข้อมูลออกจากระบบอย่างไร, ท่านควรเขียนอะไร ในส่วนข้อจำกัดของท่าน, และจะอ้างอิงสิ่งเหล่านี้อย่างไร คู่มือนี้จงใจอธิบายอย่างชัดเจนว่าแพลตฟอร์มไม่สามารถมอบอะไรให้ท่านได้บ้าง เพราะการค้นพบเรื่องนั้นในเดือนที่สี่ของการศึกษาเป็นเรื่องที่มีต้นทุนสูง
1. แพลตฟอร์มนี้เหมาะกับงานประเภทใด
Uedu เป็นแพลตฟอร์มการสอนที่ใช้งานจริงซึ่งมีการติดตั้งเครื่องมือเพื่อการวิจัย ไม่ใช่ห้องปฏิบัติการ นั่นเป็นตัวกำหนดว่ามันตอบคำถามประเภทใดได้ดี
| เหมาะสม | ไม่เหมาะสม |
|---|---|
| การศึกษาเชิงสังเกตของการเรียนรู้ที่มี AI-mediated อย่างแท้จริงในวงกว้าง ครอบคลุมหลายสาขาวิชาและหลายสถาบัน | การทดลองในห้องปฏิบัติการที่ควบคุมอย่างเข้มงวดและต้องใช้สภาวะที่เป็นมาตรฐาน |
| งานวิจัยตามแนวยาวภายในหนึ่งภาคการศึกษา หรือข้ามภาคการศึกษาสำหรับนักศึกษาที่กลับมาเรียนอีกครั้ง | งานใด ๆ ที่ต้องการการสุ่มจัดนักศึกษาไปยังสถาบันหรืออาจารย์ผู้สอน |
| วิจัยเชิงออกแบบที่ท่านปรับเปลี่ยนรายวิชาของตนเองและสังเกตผลที่ตามมา | การศึกษาที่การแทรกแซงต้องถูกปกปิดจากอาจารย์ผู้สอน |
| งานด้านวิธีวิจัยและเครื่องมือ: การวัดบทสนทนา การเปรียบเทียบแนวทางการวิเคราะห์ การตรวจสอบความถูกต้องของตัวชี้วัด | ข้ออ้างเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากหนึ่งภาคการศึกษาในรายวิชาเดียว |
| การบูรณาการข้อมูลหลายมิติ — บทสนทนากับการประเมิน หรือกับการทดสอบเชิงพุทธิปัญญา หรือกับสรุปรายวันทางสรีรวิทยา | การวิจัยทางสรีรวิทยาความถี่สูงที่ต้องการสัญญาณต่อเนื่องดิบ |
กรอบแนวคิดที่ใช้จัดระเบียบข้อมูล
Educational Omics มองการเรียนรู้เป็นหลายชั้นที่สามารถสังเกตได้พร้อมกัน เป็นกรอบการจัดระเบียบสำหรับสิ่งที่แพลตฟอร์มเก็บรวบรวม และการทราบคำศัพท์นี้จะทำให้ส่วนที่เหลือของคู่มือนี้สั้นลง
| มิติ | ครอบคลุมเรื่องใด |
|---|---|
| Cognomics | กระบวนการทางปัญญา — วิถีของบทสนทนา การจำแนกระดับทางปัญญา ผลการทดสอบทางปัญญา |
| Linguomics | ภาษาและการแสดงออก — ความซับซ้อน ความหมาย การถอดความคำพูด |
| PhysioNeuromics | สรีรวิทยาและระบบประสาท — ความแปรปรวนของอัตราการเต้นของหัวใจ การนอนหลับ ความเครียด; งานด้านเซนเซอร์ที่อยู่ระหว่างการพัฒนา |
| Sociomics | ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม — ฟอรัม การทำงานร่วมกัน การตอบสนองของเพื่อนร่วมชั้น |
| Environomics | สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ — สภาวะแวดล้อมที่ได้มาจากข้อมูลการเฝ้าติดตามสาธารณะ |
| Ethicomics | จริยธรรมและธรรมาภิบาล — ความยินยอม การถอนความยินยอม การเปิดเผยข้อมูล และการศึกษากลไกเหล่านั้นเอง |
งานก่อนหน้าบนแพลตฟอร์มนี้ รวมทั้งบทความที่ให้นิยามคำเหล่านี้ อยู่ที่ /practice (19 publications) การอ่านสองหรือสามบทความก่อนการสนทนาครั้งแรกจะทำให้การสนทนานั้นสั้นลงมาก
2. คุณอยู่ในกรณีจริยธรรมใด
นี่เป็นคำถามแรกที่ต้องตัดสินใจ เพราะสิ่งนี้กำหนดกรอบเวลาเป็นอย่างยิ่ง แพลตฟอร์มมีระเบียบวิธีจริยธรรมการวิจัยแบบครอบคลุม (NTU-REC 202507EM058) และธรรมาภิบาลข้อมูลภายใต้ระเบียบนี้เป็นความรับผิดชอบของแพลตฟอร์ม ไม่ใช่ของคุณ มีอยู่ 3 กรณี:
ได้รับความคุ้มครอง คุณไม่ต้องยื่นส่งของตนเองสำหรับเรื่องนี้ การส่งออกข้อมูลที่ไม่ระบุตัวตนซึ่งได้เก็บรวบรวมไว้แล้วดำเนินการภายใต้ระเบียบวิธีแบบครอบคลุม ความยินยอม การทำให้ไม่สามารถระบุตัวบุคคลได้ และช่องทางการส่งออกเป็นความรับผิดชอบของแพลตฟอร์ม เราจัดทำถ้อยแถลงที่มาของข้อมูลให้คุณอ้างอิงในส่วนวิธีดำเนินการ (บทที่ 10)
ต้องแก้ไขเพิ่มเติมระเบียบวิธี ก่อนเริ่มดำเนินการ ให้เผื่อเวลาล่วงหน้า เครื่องมือใหม่ เซนเซอร์ใหม่ แบบสอบถามภายนอก หรือคำถามใด ๆ ที่ถามนักศึกษาซึ่งระเบียบวิธีเดิมยังไม่ครอบคลุม การแก้ไขเพิ่มเติมจะถูกรวมเป็นชุด ไม่ได้ยื่นทีละรายการ ดังนั้นปัจจัยที่กำหนดคือคุณแจ้งเราเร็วเพียงใด — ไม่ใช่ความเร่งด่วนในขณะที่คุณสอบถาม
เป็นความรับผิดชอบของคุณ เราจัดเตรียมเอกสารที่คุณต้องใช้เพื่อตอบสนองข้อกำหนดเหล่านั้น บางสถาบันกำหนดให้ต้องมีการลงทะเบียนหรือการอนุมัติของตนเองไม่ว่าข้อมูลจะถูกรวบรวมจากที่ใด และวารสารส่วนใหญ่กำหนดให้ต้องมีถ้อยแถลงด้านจริยธรรม ภาระหน้าที่เหล่านั้นอยู่กับคุณ แต่โดยปกติสามารถตอบสนองได้ด้วยการอ้างถึงระเบียบวิธีแบบครอบคลุม แทนที่จะต้องดำเนินการทบทวนใหม่
จุดที่ผู้คนมักเข้าใจผิด
- "ฉันก็แค่เพิ่มคำถามสามข้อในแบบสอบถาม" นั่นคือกรณี B คำถามสามข้อที่ระเบียบวิธีไม่ครอบคลุมถือเป็นการเก็บรวบรวมใหม่ ไม่ว่าจะมีจำนวนน้อยเพียงใด
- "นี่เป็นรายวิชาของฉันเอง ดังนั้นเป็นการตัดสินใจของฉัน" การสอนรายวิชาเป็นการตัดสินใจของคุณ การเก็บรวบรวมข้อมูลวิจัยจากนักศึกษาที่คุณให้คะแนนไม่ใช่การกระทำเดียวกัน และการแยกส่วนในบทที่ 8 ใช้บังคับโดยไม่มีข้อยกเว้น
- "ฉันจะใช้แบบฟอร์มภายนอก เพราะเร็วกว่่า" จริง ๆ แล้วช้ากว่า แบบสอบถามภายนอกอยู่นอกเหนือขอบเขตของระเบียบวิธีแบบครอบคลุมและทำให้คุณเข้าสู่กรณี B พร้อมกับปัญหาการถ่ายโอนข้อมูลเพิ่มเติม ใช้เครื่องมือแบบสำรวจของแพลตฟอร์มเอง — นั่นคือเหตุผลที่มันมีอยู่โดยเฉพาะ
3. ข้อมูลที่มีอยู่
ความพร้อมใช้งานด้านล่างหมายความว่า "มีอยู่บนแพลตฟอร์มและโดยหลักการสามารถเปิดเผยแบบไม่ระบุตัวตนได้ผ่านเส้นทางการส่งออก" ไม่ใช่ "จะส่งมอบให้เมื่อมีการร้องขอ" บทที่ 5 อธิบาย ว่าการเปิดเผยดำเนินการจริงอย่างไร
| Data | Granularity | Dimension | Notes |
|---|---|---|---|
| Assistant dialogue | ต่อข้อความ ประทับเวลา และจัดเป็นเธรดตามการสนทนา | Cognomics / Linguomics | สินทรัพย์หลัก รวมถึงโหมดที่การสนทนาอยู่ในขณะนั้น |
| Cognitive-level labels | ต่อข้อความของนักศึกษา | Cognomics | อนุกรมวิธาน Bloom ฉบับปรับปรุง กำหนดโดยโมเดล ดูบทที่ 9 ก่อนนำสิ่งเหล่านี้ไปใช้เป็นผลลัพธ์ |
| Message embeddings | ต่อเวกเตอร์ของข้อความ | Linguomics | เอื้อให้ทำการจัดกลุ่มและงานความคล้ายคลึงเชิงความหมายโดยไม่ต้องทำ embedding ใหม่ |
| Quizzes, worksheets, assignments | ต่อการตอบแต่ละรายการ พร้อมคะแนน | Cognomics | เนื้อหารายการเป็นของผู้สอน เครื่องมือแตกต่างกันไปในแต่ละรายวิชา |
| Forum activity | ต่อโพสต์และการตอบกลับ พร้อมสัญญาณคุณภาพและปฏิกิริยา | Sociomics | รวมองค์ประกอบการให้คะแนนที่ปรับตามคุณภาพ ไม่ใช่เพียงจำนวน |
| Surveys | ต่อการตอบ | ขึ้นอยู่กับเครื่องมือ | เฉพาะแบบสำรวจภายในแพลตฟอร์ม เครื่องมือใหม่จัดเป็น Case B |
| Cognitive test battery | ระดับการทดลอง ระยะเวลาระดับมิลลิวินาที | Cognomics | งานวิจัย 23 รายการระดับมาตรฐานการวิจัย ครอบคลุม executive function, processing speed, working memory, episodic memory, fluid reasoning, spatial cognition, verbal ability และ metacognition บันทึกระดับ trial จะไม่ถูกลบทางกายภาพโดยเด็ดขาด |
| Learner profiling | ต่อเครื่องมือที่ทำเสร็จหนึ่งรายการ | Cognomics | เครื่องมือจิตมาตรวัดแบบเปิด 3 รายการ (Holland RIASEC, IPIP Big Five, OEJTS) นักศึกษา ทำเพื่อใช้กับตนเอง และอาจทำซ้ำได้ ความพยายามทุกรายการจะถูกเก็บรักษาไว้ |
| Wearable daily summaries | ค่ารายวัน | PhysioNeuromics | sleep stages และคะแนน, heart-rate variability, stress และ body battery, activity, resting heart rate เฉพาะภายในโครงการวิจัยที่ได้รับอนุญาตเท่านั้น และเฉพาะสมาชิกที่ เชื่อมต่ออุปกรณ์แล้ว ดูบทที่ 5 และ 7 |
| Environmental exposure | ตัวชี้วัดรายวันแบบอนุมานในระดับสถาบันหรือมณฑล | Environomics | คำนวณจากข้อมูลการติดตามของหน่วยงานสาธารณะ ตัวชี้วัดแบบอนุมานสามารถใช้เป็น ตัวแปรได้ ชุดข้อมูลต้นทางของหน่วยงานไม่ได้ถูกเผยแพร่ซ้ำโดยเรา — หากต้องการค่าดิบ ให้รับจากหน่วยงานโดยตรง |
มันกว้างมากกว่าจะเป็นแบบสม่ำเสมอ รายวิชาต่างกันในเครื่องมือที่ใช้ ผู้สอนต่างกันใน สิ่งที่กำหนด และการมีส่วนร่วมเป็นไปโดยสมัครใจตลอด — ดังนั้นการครอบคลุมจึงไม่สม่ำเสมอโดย การออกแบบ และไม่อาจทำให้สม่ำเสมอได้ย้อนหลัง การออกแบบใดที่ตั้งสมมติฐานว่านักศึกษาทุกคนมี ทุก modality จะไม่รอดเมื่อเผชิญกับข้อมูล ขอให้สอบถามจำนวนความเป็นไปได้สำหรับชุดตัวแปร เฉพาะของคุณก่อนที่คุณจะตัดสินใจผูกมัดกับการออกแบบ นั่นเป็นคำถามที่ไม่แพงและเรายินดี ตอบตั้งแต่เนิ่น ๆ มากกว่า
4. สิ่งที่คุณจะไม่ได้รับอย่างแน่นอน
ไม่ใช่ "ยังไม่ได้" — เหล่านี้เป็นข้อยุติแล้ว และการถามซ้ำไม่ได้เปลี่ยนแปลงสิ่งเหล่านี้
- นักศึกษาที่ระบุตัวตนได้. ข้อมูลวิจัยจะเผยแพร่พร้อมรหัสวิจัยแบบสุ่ม ไม่มีคีย์สำหรับระบุตัวตนย้อนกลับอยู่ฝั่งของคุณ และคุณต้องไม่พยายามสร้าง คีย์ดังกล่าวขึ้นมา
- รายวิชาของอาจารย์ท่านอื่น โดยไม่มีอาจารย์ท่านนั้น. ข้อมูลรายวิชาเป็นของรายวิชา การศึกษาที่ครอบคลุมหลายรายวิชาเกิดขึ้นผ่านอาจารย์ที่เกี่ยวข้อง ไม่ใช่โดยข้ามอาจารย์เหล่านั้น
- ข้อมูลรอบเดือนและสุขภาพการเจริญพันธุ์. เก็บรวบรวมเฉพาะที่ชั้นบริการ เพื่อการอ้างอิงของผู้ใช้เอง ไม่รวมอยู่ในหมวดวิจัยใด ๆ และไม่มีโครงการใดสามารถ ขออนุญาตได้ เหตุผลอยู่ในบทที่ 7 ของ เอกสารการกำกับดูแลงานวิจัย: หลักฐานทางวิทยาศาสตร์อ่อนมาก และประวัติ ของข้ออ้างลักษณะนี้แย่มากจนความเสี่ยงทางจริยธรรมสูงกว่าคุณค่าทางวิชาการ
- สัญญาณสรีรวิทยาแบบต่อเนื่องดิบผ่านเส้นทางโครงการ. โครงการวิจัยอนุญาต ค่ารวมรายวัน ไม่ใช่อนุกรมระดับนาที งานในระดับ beat-level มีอยู่บนแพลตฟอร์ม แต่ดำเนินการในฐานะการศึกษาที่ติดตั้งเครื่องมือเฉพาะของตนเอง ไม่ใช่ในฐานะคำขอข้อมูล
- งานของนักศึกษาผ่าน public API. public API และ MCP server เปิดเผย เฉพาะข้อมูลที่มีความอ่อนไหวต่ำ — รายวิชาสาธารณะ สถาบัน และสิ่งพิมพ์ Dialogue คะแนน และ เนื้อหาใน forum จะไม่ถูกเปิดเผยในลักษณะนั้น และขอบเขตนี้ไม่สามารถเจรจาได้ ต่อโครงการใด ๆ
- ข้อมูลจากนักศึกษาที่ถอนตัว. การถอนตัวมีผลทันที และทำให้นักศึกษาถูกตัดออกจาก การวิเคราะห์และการส่งออกในภายหลัง ข้อมูลรวมที่คำนวณไว้แล้วและทำให้ไม่สามารถระบุตัวตนได้ก่อน การถอนตัว ไม่สามารถแยกย้อนกลับได้ และข้อจำกัดนั้นจะเปิดเผยต่อนักศึกษา เมื่อพวกเขาให้ความยินยอม
5. เส้นทางการส่งออก
มีทางออกเพียงทางเดียว ไม่มีการคัดลอกแบบไม่เป็นทางการ ไม่มีชุดข้อมูลที่แบ่งปันทางอีเมล ไม่มีข้อยกเว้นสำหรับ ผู้ร่วมงานที่เร่งรีบ — คุณสมบัติทางเส้นทางเดียวนี้เองที่ทำให้ระเบียบวิธีครอบคลุมสามารถใช้งานได้ ดังนั้นจึงมีการบังคับใช้ ไม่ใช่เพียงการส่งเสริม
สิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อส่งออก
- ตัวระบุจะถูกแทนที่ด้วยรหัสวิจัยแบบสุ่ม
- การส่งออกจะถูกเข้ารหัสและส่งมอบให้ผู้ขอ และมีการบันทึกการส่งออกทุกครั้ง
- อาจารย์ผู้รับผิดชอบต้องได้ลงนามในคำมั่นคุ้มครองข้อมูลแล้ว; ผู้ช่วยวิจัยที่ส่งออกแทนต้องมีสิทธิ์ผู้ช่วยสอนอาวุโสเพิ่มเติม และได้ลงนามในคำมั่นรักษาความลับแล้ว
- การส่งออกเพื่อการวิจัยมีกรอบเวลา: ระเบียนยังคงสามารถส่งออกได้เป็นเวลา 5 ปีนับจากการสร้าง หลังจากนั้นระบบจะปฏิเสธ
ระดับการเข้าถึงสำหรับนักวิจัยภายนอก
นักวิจัยร่วมที่ไม่ใช่อาจารย์ผู้สอนรายวิชา จะเข้าถึงผ่านข้อตกลงการเข้าถึงสำหรับนักวิจัยซึ่งครอบคลุมการเข้าถึงแบบแบ่งระดับ ความลับ การทบทวนก่อนตีพิมพ์ และการยุติข้อตกลง เผยแพร่ไว้ใน ศูนย์ธรรมาภิบาล (ภาษาจีน; โปรดสอบถามหากท่านต้องการสำเนาภาษาอังกฤษอย่างเป็นทางการสำหรับแฟ้มของสถาบันท่าน)
ภายในโครงการวิจัย ผู้วิจัยหลักสามารถดูสรุปรายวันซึ่งได้รับอนุญาตของสมาชิกในช่วงระยะเวลาของโครงการได้ การส่งออกข้อมูลการวิจัยที่ไม่ระบุตัวตนของข้อมูลดังกล่าวจะเปิดได้ก็ต่อเมื่อคณะกรรมการจริยธรรมอนุมัติการแก้ไขโพรโทคอลที่เกี่ยวข้อง และในวันนี้ยังไม่เปิด หากการศึกษาของท่านขึ้นอยู่กับการส่งออกข้อมูลอุปกรณ์สวมใส่ ให้ถือว่านี่เป็นข้อพึ่งพาที่ยังไม่คลี่คลาย และโปรดหารือกับเราก่อนที่ท่านจะนำเรื่องนี้ใส่ไว้ในข้อเสนอ — อย่าถือว่าความสามารถในการดูจะหมายถึงความสามารถในการส่งออก
6. รูปแบบการวิจัยที่เหมาะสม
| รูปแบบ | สิ่งที่ต้องมี | กรณีด้านจริยธรรม |
|---|---|---|
| การวิเคราะห์ทุติยภูมิของบทสนทนาที่มีอยู่ — งานด้านคลังข้อมูล การทำแบบจำลอง วิถี เปรียบเทียบวิธีการ | คำถามที่กำหนดไว้และจำนวนความเป็นไปได้ที่ประเมินได้ ไม่มีการเก็บรวบรวม | A |
| การวิจัยเชิงออกแบบในรายวิชาของตนเอง — ท่านปรับเปลี่ยนการสอนของตน แพลตฟอร์มบันทึกสิ่งที่เกิดขึ้นต่อจากนั้น | รายวิชาของท่าน ความคาดหมายที่เป็นลายลักษณ์อักษรก่อนเริ่มต้น และความซื่อสัตย์ในการเขียนรายงานเกี่ยวกับ สิ่งอื่นที่เปลี่ยนไปในภาคการศึกษานั้น | A, if you add no new instrument |
| ก่อน/หลังรอบกิจกรรมที่ออกแบบไว้ — เช่น บทสนทนาแบบโสเครติส พร้อมการประเมินทั้งก่อนและหลัง | เครื่องมือของแพลตฟอร์มที่มีอยู่ การเพิ่มข้อทดสอบของท่านเองทำให้เป็น B | A or B |
| การเปรียบเทียบข้ามรายวิชาหรือข้ามสถาบัน | การมีส่วนร่วมของอาจารย์แต่ละท่าน และความเป็นจริงเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างรายวิชามากเพียงใดนอกเหนือจาก ตัวแปรที่ท่านสนใจ | A |
| การทดสอบด้านการรู้คิดที่เชื่อมโยงกับพฤติกรรมการเรียนรู้ | นักศึกษาที่ทำแบบทดสอบครบชุด — ซึ่งเป็นความสมัครใจ ดังนั้นให้วางแผนรองรับการสูญหายระหว่าง การลงทะเบียนและจำนวน N ที่สามารถใช้งานได้ | A |
| งานด้านสรีรวิทยา | โครงการวิจัยที่ได้รับอนุญาตเป็นรายสมาชิก สมาชิกที่เป็นเจ้าของและเชื่อมต่ออุปกรณ์ และ การพึ่งพาการส่งออกตามที่ระบุในบทที่ 5 | Usually B |
| แบบสอบถามหรือเครื่องมือใหม่ | การแก้ไขเพิ่มเติมที่ยื่นล่วงหน้าโดยมีระยะเวลาเตรียมการ จากนั้นจึงดำเนินการเป็นแบบสำรวจในแพลตฟอร์ม | B |
แบบสำรวจในแพลตฟอร์มเป็นค่าเริ่มต้นด้วยเหตุผลที่ชัดเจน: คำตอบจะอยู่ภายในข้อตกลงความยินยอมและการกำกับดูแลที่มีอยู่ สามารถเชื่อมโยงกับข้อมูลของแพลตฟอร์มผ่านเส้นทางการทำให้ไม่ระบุตัวตนแบบเดียวกัน และไม่ก่อให้เกิดผู้ควบคุมข้อมูลรายที่สอง แบบฟอร์มภายนอกทำให้ทั้งสามประเด็นเสียไปพร้อมกัน
7. โครงสร้างการยินยอม
มีสองชั้นที่เป็นอิสระต่อกัน รวมทั้งชุดสิทธิของผู้เข้าร่วมซึ่งนำไปใช้ในซอฟต์แวร์ แทนที่จะเป็นเพียงคำรับรองในเอกสาร
- การยินยอมการวิจัยระดับแพลตฟอร์ม. มีการกำหนดเวอร์ชัน ถอนได้ และแยกจาก การใช้แพลตฟอร์มโดยสิ้นเชิง การปฏิเสธจะทำให้ทุกฟีเจอร์ด้านการสอนยังคงใช้งานได้
- การให้สิทธิ์รายโครงการ สำหรับโครงการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลจากอุปกรณ์สวมใส่ ผู้เข้าร่วมอ่านวัตถุประสงค์ที่ระบุของโครงการตามถ้อยคำเดิม เลือกว่าหมวดหมู่ข้อมูลใดที่ ให้สิทธิ์ และเลือกว่าจะรวมประวัติก่อนวันที่เข้าร่วมหรือไม่ ข้อความฉบับเต็มจะถูก แฮช ณ เวลาลงนามเพื่อใช้เป็นหลักฐานในภายหลัง
สิทธิของผู้เข้าร่วม ตามที่นำไปใช้
- มุมมองแบบสะท้อน. ผู้เข้าร่วมเห็นหน้าจอเดียวกับที่ผู้วิจัยเห็นทุกประการ ไม่มีช่องข้อมูลที่ซ่อนอยู่
- บันทึกการเข้าถึง. ทุกการดูโดยผู้วิจัยจะถูกบันทึก — ใคร เมื่อใด ช่วงข้อมูลใด — และผู้เข้าร่วมสามารถอ่านบันทึกนั้นได้
- การถอนความยินยอม. ดำเนินการเพียงครั้งเดียว มีผลทันที ไม่ต้องระบุเหตุผล และไม่มี ผลตามมา ผู้วิจัยไม่อาจถามว่าเพราะเหตุใด
- การแจ้งเตือนแบบไม่ระบุตัวตน. ผู้เข้าร่วมที่รู้สึกถูกกดดันแต่ไม่ต้องการถอนความยินยอม สามารถส่งสัญญาณได้โดยไม่ออกจากโครงการ และโดยที่ผู้วิจัยไม่ทราบว่าใครเป็นผู้ส่งสัญญาณ เมื่อการแจ้งเตือนถึงเกณฑ์ขั้นต่ำ — อย่างน้อยสองคนและไม่น้อยกว่าร้อยละห้าของสมาชิกที่ กำลังใช้งาน — สิทธิ์การเข้าถึงเพื่อดูข้อมูลของโครงการจะถูกระงับโดยอัตโนมัติ ระหว่างรอการทบทวน
ในกรณีที่ผู้วิจัยมีอำนาจเหนือผู้เข้าร่วม — ครูและนักศึกษา โค้ชและนักกีฬา ผู้บังคับบัญชาและ ผู้ใต้บังคับบัญชา — โครงการต้องระบุเรื่องดังกล่าว และผู้วิจัยลงนามในพันธกรณีเพิ่มเติมว่า: ข้อมูลถูกใช้เพื่อการปรับการฝึกอบรมและการดูแลผู้เข้าร่วมเท่านั้น ไม่เคยเพื่อการประเมิน การลงโทษ การคัดเลือก หรือการตัดสินใจด้านบุคลากรใด ๆ การปกปิดความสัมพันธ์ดังกล่าว ถือเป็นการละเมิดอย่างร้ายแรง ข้อความฉบับเต็มและเหตุผล: research governance.
8. กฎที่ไม่อาจผ่อนปรนได้
การลงนามในแบบฟอร์มความยินยอมไม่ได้รับสิ่งตอบแทนใด ๆ การปฏิเสธก็ไม่ก่อให้เกิดค่าใช้จ่ายใด ๆ การถอนตัวกลางภาคเรียนก็ไม่ก่อให้เกิดค่าใช้จ่ายใด ๆ นักศึกษายังคงเข้าเรียน ใช้ผู้ช่วย และได้รับการให้เกรดเช่นเดิมทุกประการ มีเพียงข้อมูลของตนที่ถูกตัดออกเท่านั้น ห้ามมิให้คุณลักษณะใด ถ้อยคำใด การแจ้งเตือนใด หรือประกาศรายวิชาใดสื่อเป็นนัยเป็นอย่างอื่น — ไม่ใช่ "ผู้เข้าร่วมจะได้คะแนนโบนัส" ไม่ใช่ "การศึกษานี้เป็นส่วนหนึ่งของข้อกำหนดรายวิชา" และไม่ใช่แม้แต่เพียงนัยว่าผู้สอนต้องการให้เป็นเช่นนั้น
นี่ไม่ใช่เรื่องของความชอบด้านสไตล์ ภายใต้ความไม่สมดุลของอำนาจระหว่างผู้สอนกับนักศึกษาที่ผู้สอนเป็นผู้ให้เกรด ความยินยอมที่ได้มาโดยผูกติดกับเกรดไม่ถือเป็นความยินยอม และผลที่ตามมาในกรณีที่ใกล้เคียงกันได้รวมถึงการให้ออกจากงาน การสูญเสียสิทธิ์ในการทำวิจัย ค่าปรับ และการเรียกคืนเงินทุนจากสถาบัน
มีผลตามมาสองประการที่ควรวางแผนรองรับ:
- รับสมัครในลักษณะที่ทนต่อการตรวจสอบได้. ประกาศที่นักศึกษาสามารถเพิกเฉยได้ย่อมใช้ได้ การชักชวนให้เข้าร่วมที่คุณเป็นผู้กล่าวเองในห้องเรียนของตนเองคือแรงกดดันที่คุณควรออกแบบให้ไม่มีตั้งแต่ต้น ไม่ใช่ค่อยไปแก้ต่างภายหลัง
- การให้เกรดการใช้ AI ทำให้ข้อมูลของคุณเปลี่ยนไป. ผู้สอนอาจให้เกรดการใช้ AI ได้ — นั่นคือความเป็นอิสระทางการสอนของผู้สอน แต่พฤติกรรมที่เกิดจากแรงจูงใจของเกรดเป็นปรากฏการณ์คนละอย่างกับการใช้โดยสมัครใจ และบทความที่ไม่แยกแยะความแตกต่างนี้จะถูกสอบถามในขั้นพิจารณา
9. ข้อจำกัดที่คุณควรเขียน
ผู้ประเมินมักถามถึงประเด็นเหล่านี้ ดังนั้นควรเป็นฝ่ายระบุขึ้นมาก่อน แต่ละข้อดังต่อไปนี้เป็น คุณสมบัติที่แท้จริงของข้อมูล มิใช่การกล่าวอย่างมีเงื่อนไข
ป้ายกำกับระดับความคิดเป็นผลลัพธ์ของแบบจำลอง
การจำแนกระดับ Bloom ถูกสร้างโดย language model ภายใต้ prompt ที่มีการบันทึกไว้ มิใช่โดย ผู้เข้ารหัสมนุษย์ที่ผ่านการฝึกอบรม การจำแนกดังกล่าวมีความสอดคล้องและมีประโยชน์เมื่อพิจารณาในภาพรวมและเมื่อเทียบข้ามเวลา; แต่ไม่ใช่ข้อเท็จจริงอ้างอิงสำหรับข้อความแต่ละข้อความ และความสอดคล้องกับการเข้ารหัสของมนุษย์เป็นคุณสมบัติที่คุณควรอ้างอิงจากงานที่มีอยู่ หรือพิสูจน์ด้วยตนเองจากตัวอย่าง ระบุ model และ prompt version — ทั้งสองรายการถูกบันทึกต่อเหตุการณ์ ดังนั้นคุณจึงสามารถทำได้
ปริมาณการใช้งานไม่ใช่การมีส่วนร่วม
จำนวนข้อความ จำนวน session และจำนวนคำเป็นตัวแทนโดยอ้อมที่อ่อนแอ และจะยิ่งอ่อนแอลงในกรณีที่ อาจารย์ให้คะแนนการมีส่วนร่วม หากแพลตฟอร์มมีสัญญาณที่ปรับตามคุณภาพ ให้เลือกใช้สัญญาณนั้น และระบุเหตุผลที่เลือกใช้
การมีส่วนร่วมเป็นไปโดยสมัครใจตลอดเวลา
นักศึกษาเป็นผู้เลือกว่าจะใช้ assistant หรือไม่ จะทำ cognitive battery หรือไม่ จะเชื่อมต่ออุปกรณ์หรือไม่ และจะให้ความยินยอมต่อการวิจัยหรือไม่ แต่ละขั้นตอนดังกล่าวเป็นขั้นตอนของการคัดเลือก รายงาน funnel — enrolled, used, completed, consented — แทนที่จะรายงานเพียง N สุดท้าย
ตัวแปรประชากรศาสตร์มีความไม่ครบถ้วนเป็นช่วง ๆ
แพลตฟอร์มไม่ได้เก็บ biological sex ในขั้นตอนลงทะเบียนในช่วงปีแรก ๆ และบัญชีจำนวนมากไม่มีค่าที่บันทึกไว้ ดังนั้น ข้อกล่าวอ้างในระดับแพลตฟอร์มเกี่ยวกับองค์ประกอบของ gender จึงไม่สามารถสนับสนุนได้ และการวิเคราะห์ความเท่าเทียมใด ๆ ต้องจำกัดขอบเขตเฉพาะกลุ่มย่อยที่มีค่าบันทึกไว้ โดยต้องอธิบายกลุ่มย่อยนั้นอย่างตรงไปตรงมา หากการศึกษาของคุณต้องใช้ตัวแปรประชากรศาสตร์ ให้ถือว่าการได้มาซึ่งตัวแปรดังกล่าวเป็น Case B และวางแผนให้สอดคล้อง
คะแนน cognitive battery ไม่ใช่มาตรฐานทางคลินิก
คะแนนรวมในรายงานสรุปเป็นการแปลงเชิงอุปมาสำหรับให้ข้อเสนอแนะต่อนักศึกษา มิใช่มาตรวัดมาตรฐานที่อ้างอิงกับบรรทัดฐาน ใช้ตัวชี้วัดระดับการทดลองหลักสำหรับการวิเคราะห์ และอย่าอธิบายว่า battery นี้เทียบเท่ากับการประเมินเชาวน์ปัญญาหรือการประเมินทางคลินิก
บริบทและการใช้ทั่วไป
corpus นี้เติบโตขึ้นในระบบอุดมศึกษาไต้หวันและส่วนใหญ่เป็นภาษาจีน ในรายวิชาที่สอนโดยอาจารย์ที่เลือกใช้แพลตฟอร์ม AI ข้อเท็จจริงทั้งสองประการจำกัดการใช้ทั่วไป และทั้งสองประการควรอยู่ในย่อหน้าข้อจำกัดของคุณ ไม่ใช่อยู่ในรายงานของผู้ประเมิน
10. วิธีการ การอ้างอิง การขอบคุณ
การอธิบายแพลตฟอร์ม
โปรดสังเกตสองประเด็นที่ต้องหลีกเลี่ยง: การอธิบายแพลตฟอร์มว่าเป็นผลิตภัณฑ์ของสถาบันใดสถาบันหนึ่ง และ การอธิบายว่าเป็นเชิงพาณิชย์ ทั้งสองกรณีไม่ถูกต้อง
ถ้อยแถลงเกี่ยวกับที่มาและจริยธรรม
หากสถาบันหรือวารสารของท่านต้องการมากกว่านี้ โปรดสอบถาม — เราจัดทำถ้อยแถลงเกี่ยวกับที่มาเป็นลายลักษณ์อักษรสำหรับ ชุดข้อมูลเฉพาะของท่านให้เป็นเรื่องปกติ มิใช่เป็นการขอความกรุณา
ผลประโยชน์ทับซ้อน
ให้เปิดเผยสามประเด็น เพราะผู้ประเมินที่ค้นพบข้อใดข้อหนึ่งด้วยตนเองจะถือเอา สิ่งที่เลวร้ายที่สุดเกี่ยวกับทั้งสามประเด็น:
- ข้อมูลมาจากแพลตฟอร์มของผู้ใด และบุคคลนั้นเป็นผู้เขียนหรือไม่
- การใช้แพลตฟอร์มไม่มีค่าใช้จ่าย และไม่มีนิติบุคคลเชิงพาณิชย์ให้ทุนหรือได้กำไรจากแพลตฟอร์ม
- เงินทุนสนับสนุนใด ๆ ที่อยู่เบื้องหลังขีดความสามารถของแพลตฟอร์มซึ่งงานวิจัยของท่านใช้ไป และค่าใช้จ่าย API ใด ๆ ที่สถาบันของท่านชำระโดยตรง
การอ้างอิงงานก่อนหน้า
หากท่านใช้ส่วนประกอบเชิงวิเคราะห์ — การจำแนกระดับทางความคิด การค้นคืน การให้คะแนนฟอรัม ชุดทดสอบด้านความคิด — ให้อ้างอิงบทความที่อธิบายส่วนประกอบนั้น แทนการอ้างอิงเว็บไซต์ รายการ ที่มี DOI อยู่ที่ /practice และหมายเหตุวิธีการที่ /doc/methodology (ภาษาจีน) มีรายละเอียดระดับพารามิเตอร์ที่ส่วนวิธีการต้องการ
11. การเป็นผู้ประพันธ์และการทำงานร่วมกัน
- การเป็นผู้ประพันธ์ร่วมเป็นรูปแบบปกติ เมื่อการทำงานบนแพลตฟอร์มเป็นส่วนหนึ่งของ การมีส่วนร่วม — การสร้างเครื่องมือ การรันกระบวนการสกัดข้อมูล การออกแบบกลไกที่ บทความต้องอาศัย หากการมีส่วนร่วมนั้นเป็นการให้ข้อมูลที่มีอยู่แล้วและคำชี้แจงแหล่งที่มา การกล่าวขอบคุณย่อมเป็นรูปแบบที่เหมาะสมและเพียงพอ
- ตกลงกันก่อนการวิเคราะห์ ไม่ใช่ก่อนการส่งบทความ การสนทนาเรื่องการเป็นผู้ประพันธ์ ที่เกิดขึ้นช้าก่อให้เกิดปัญหา หากคุยกันตั้งแต่ต้นจะใช้เวลาเพียงห้านาที
- อาจารย์ผู้สอนที่รายวิชาของตนเป็นแหล่งข้อมูล ควรได้รับแจ้งว่ามีการเขียนเกี่ยวกับชั้นเรียนของตนอย่างไร ไม่ว่าจะเป็นผู้ประพันธ์หรือไม่ก็ตาม นี่เป็นมารยาทที่แพลตฟอร์มคาดหวังมากกว่ากฎที่บังคับใช้ และเป็นสิ่งที่ทำให้ อาจารย์ยินยอมให้มีการทำวิจัย
- การส่งบทความซ้อนทับกัน หากคำถามของท่านใกล้เคียงกับงานที่อยู่ระหว่างการพิจารณาบน แพลตฟอร์ม เราจะแจ้งให้ท่านทราบ — และคาดหวังให้ท่านแจ้งเช่นเดียวกันตอบกลับ Two papers built on the same corpus making the same claim in different venues is a problem for both.
12. Labs and research projects
การศึกษาทางสรีรวิทยาและการศึกษาที่มีผู้เข้าร่วมหลายคนดำเนินการผ่านโครงสร้างของ lab และ project แทนที่จะดำเนินการแบบเฉพาะกิจ
- Labs เปิดโดยผู้ดูแลระบบของแพลตฟอร์มร่วมกับ principal investigator ที่ระบุชื่อไว้ กรุณาแจ้งสังกัดและตำแหน่งทางวิชาการ ชื่อ lab และทิศทางการวิจัย รวมถึงวัตถุประสงค์การใช้งานที่ประสงค์จะใช้
- Research projects ถูกสร้างโดย PI ตรวจสอบและเปิดใช้งานโดยแพลตฟอร์ม แล้วจึงรับสมัครสมาชิกเป็นรายบุคคล เฉพาะ lab PI เท่านั้นที่อาจสร้างได้ โดยตั้งใจให้เป็นเช่นนั้น: ทุก project ต้องมีบุคคลที่ระบุตัวตนได้เพียงหนึ่งรายซึ่งรับผิดชอบต่อจริยธรรมของ project นั้น
- Participants do not need lab membership. พวกเขาจะได้รับคำเชิญ อ่านวัตถุประสงค์ของ project ลงนาม และเข้าร่วม — นั่นคือเส้นทางทั้งหมด
- Projects expire. การเข้าถึงเพื่อดูจะปิดโดยอัตโนมัติในวันที่สิ้นสุดของ project โดยไม่มีขั้นตอนด้วยตนเองและไม่มีวิธีขยายเวลาอย่างเงียบ ๆ
วงจรชีวิตทั้งหมด สิทธิและหน้าที่ของ PI และอภิธานศัพท์แบบภาษาธรรมดาของคำทางกฎหมาย และจริยธรรมที่เกี่ยวข้อง อยู่ใน the research governance document (Chinese) เอกสารนี้เป็นข้อความที่มีอำนาจสูงสุด ส่วนบทนี้เป็นบทสรุปของเอกสารดังกล่าว
13. วิธีเริ่มต้น
ส่งคำถามมา ไม่ใช่ข้อเสนอ เพียงหนึ่งย่อหน้าก็เพียงพอที่จะได้รับคำตอบที่แท้จริงเกี่ยวกับความเป็นไปได้ ว่าอยู่ในกรณีจริยธรรมใด และมีบุคคลใดกำลังดำเนินการเรื่องนั้นอยู่แล้วหรือไม่
ถึง [email protected]. ท่านจะได้รับคำตอบโดยตรง รวมถึง "that data does not exist" หรือ "someone is already doing that" ในกรณีที่ข้อความดังกล่าวเป็นจริง
ใช้เวลาสองนาทีต่อข้อ: ตรวจสอบ /practice ว่าคำถามนั้นมีคำตอบอยู่แล้วหรือไม่ และอ่านบทที่ 2 อีกครั้งเพื่อพิจารณาว่ากรณีจริยธรรมของท่านคือกรณีใด ข้อเท็จจริงทั้งสองประการนี้มีผลต่อ คำตอบที่ท่านได้รับมากกว่าสิ่งอื่นใดในข้อความ
Something in this handbook wrong, out of date, or missing? Write to [email protected] and say which chapter.
All handbooks · AI teaching overview · Publications · Research governance · uedu.tw
Uedu is developed by Chia-Kai Chang, Assistant Professor at the Center for General Education, National Central University, Taiwan, and is adopted by institutions beyond it. This handbook is available in English · 繁體中文 · 简体中文 · 日本語 · 한국어 · Tiếng Việt · Bahasa Indonesia · Bahasa Melayu · ไทย · Türkçe · Deutsch · Français · Español · Português · Italiano · Ελληνικά. The English version is the reference text. The platform interface itself is available in 16 languages.