Αυτό είναι το λειτουργικό εγχειρίδιο: τι κάνετε κλικ, με ποια σειρά, και τι κάνει στην πράξη αυτό στο οποίο μόλις κάνατε κλικ. Προϋποθέτει ότι έχετε αποφασίσει να δοκιμάσετε την πλατφόρμα και θέλετε το εξάμηνο να κυλήσει ομαλά και όχι να σας πωληθεί κάτι. Αν δεν έχετε αποφασίσει ακόμη, η σελίδα επισκόπησης είναι το συντομότερο κείμενο.
1. Πριν ξεκινήσετε
Τι χρειάζεστε
- Έναν περιηγητή. Δεν εγκαθίσταται τίποτα, ούτε από εσάς ούτε από τους φοιτητές σας. Πρόσφατο Chrome, Edge, Firefox ή Safari.
- Μια ιδρυματική διεύθυνση email. Μπορείτε να συνδεθείτε με οτιδήποτε, αλλά
η διεκδίκηση ή η δημιουργία ενός μαθήματος απαιτεί επαλήθευση έναντι ενός ακαδημαϊκού τομέα
(
.edu,.edu.tw,.ac.jpκαι παρόμοια). Προσωπικές διευθύνσεις όπως το Gmail δεν γίνονται δεκτές για αυτό το βήμα. - Μια εφαρμογή επαληθευτή στο τηλέφωνό σας. Η αυθεντικοποίηση δύο παραγόντων είναι υποχρεωτική για λογαριασμούς διδασκόντων — δείτε παρακάτω.
- Περίπου δύο ώρες για την πρώτη ρύθμιση ενός μαθήματος: περίπου μία ώρα για τη συγγραφή των οδηγιών του βοηθού και μία ώρα για τη μεταφόρτωση υλικού.
Δημιουργία λογαριασμού
Μεταβείτε στο uedu.tw/signin και συνδεθείτε με Google, Apple,
GitHub, ένα passkey, ή email και κωδικό πρόσβασης. Εάν το ίδρυμά σας έχει το δικό του σημείο εισόδου
(yourschool.uedu.tw) χρησιμοποιήστε εκείνο — είναι η ίδια πλατφόρμα με την επωνυμία του ιδρύματός σας,
και κάθε λογαριασμός και μάθημα λειτουργεί με τον ίδιο τρόπο σε κάθε περίπτωση.
Κάθε λογαριασμός με δικαιώματα διδάσκοντος, βοηθού διδασκαλίας ή διαχειριστή πρέπει να ενεργοποιήσει το 2FA, και οι άλλες λειτουργίες παραμένουν περιορισμένες μέχρι να ρυθμιστεί. Ο λόγος είναι σαφής: ένας λογαριασμός διδάσκοντος μπορεί να διαβάζει τον διάλογο των φοιτητών. Ρυθμίστε το κατά την ίδια συνεδρία στην οποία εγκρίνεται η διεκδίκηση του μαθήματός σας, και αποθηκεύστε τους κωδικούς ανάκτησης κάπου που δεν είναι το ίδιο τηλέφωνο.
Γλώσσα διεπαφής και ζώνες ώρας
- Η διεπαφή είναι διαθέσιμη σε 16 γλώσσες· ο επιλογέας βρίσκεται στην κεφαλίδα και η ρύθμιση ακολουθεί τον λογαριασμό σας. Οι φοιτητές επιλέγουν τη δική τους ανεξάρτητα από εσάς.
- Οι φοιτητές συνομιλούν με τον βοηθό στη γλώσσα στην οποία γράφουν, ανεξάρτητα από τη γλώσσα της διεπαφής.
- Οι ώρες αποθηκεύονται σε UTC και αποδίδονται στη τοπική ζώνη ώρας κάθε θεατή. Μια προθεσμία που ορίζετε στις 23:59 της δικής σας ώρας εμφανίζεται σωστά σε έναν φοιτητή σε άλλη χώρα — δεν χρειάζεται να υπολογίσετε μετατόπιση, και δεν θα πρέπει να το προσπαθήσετε.
2. Απόκτηση μαθήματος
Ένα μάθημα είναι η μονάδα από την οποία εξαρτώνται όλα: ο βοηθός, το υλικό, οι εργασίες, τα αναλυτικά στοιχεία. Υπάρχουν δύο τρόποι για να αποκτήσετε ένα, και και οι δύο καταλήγουν σε σύντομη ανθρώπινη επανεξέταση που επιβεβαιώνει ότι είστε ο διδάσκων που δηλώνετε ότι είστε.
Διαδρομή A — διεκδίκηση υπάρχοντος μαθήματος
Εάν ο κατάλογος του ιδρύματός σας έχει εισαχθεί, το μάθημά σας πιθανότατα υπάρχει ήδη στο σύστημα και το διεκδικείτε αντί να το δημιουργήσετε.
- Από την πλαϊνή μπάρα: Teaching toolkit → Course setup → Claim a course.
- Αναζητήστε με βάση το ίδρυμα, το εξάμηνο και το όνομα ή τον κωδικό του μαθήματος, και έπειτα διεκδικήστε την αντίστοιχη εγγραφή.
- Επαληθεύστε την ταυτότητά σας: εισαγάγετε το ιδρυματικό σας email, λάβετε έναν εξαψήφιο κωδικό, εισαγάγετέ τον. Ο κωδικός ισχύει για 15 minutes, και υπάρχει περίοδος αναμονής πέντε λεπτών μεταξύ των αποστολών.
- Υποβάλετε: το όνομά σας, τη μονάδα σας, και προαιρετικά ένα έγγραφο που υποστηρίζει τη διεκδίκηση (πιστοποιητικό διδασκαλίας, επιστολή διορισμού, ένα στιγμιότυπο του ωρολογίου προγράμματός σας — PDF, DOC, DOCX, JPG ή PNG, έως 5 MB). Προαιρετικό, αλλά επιταχύνει την επανεξέταση.
- Περιμένετε το email έγκρισης. Μπορείτε να ελέγξετε την πρόοδο κάτω από My claim requests.
Διαδρομή B — δημιουργία νέου μαθήματος
Εάν ο κατάλογος δεν περιέχει το μάθημά σας — που είναι η συνήθης περίπτωση για ένα ίδρυμα που δεν μας έχει στείλει ένα — δημιουργήστε το. Το ίδιο βήμα επαλήθευσης, η ίδια επανεξέταση.
- Απαιτούνται: όνομα μαθήματος, ίδρυμα, εξάμηνο. Όλα τα υπόλοιπα μπορούν να επεξεργαστούν αργότερα.
- Επικολλήστε το syllabus σας στο πεδίο περιγραφής. Εάν το κάνετε, το σύστημα συντάσσει από αυτό ένα αρχικό σύνολο οδηγιών για τον βοηθό, το οποίο είναι πολύ καλύτερο σημείο εκκίνησης από ένα κενό πεδίο. Αυτό είναι το προαιρετικό πεδίο με τη μεγαλύτερη αξία στη φόρμα.
Το μάθημα δημιουργείται ως private από προεπιλογή, με εξαψήφιο κωδικό συμμετοχής. Τίποτα δεν είναι ορατό σε κανέναν μέχρι να δώσετε αυτόν τον κωδικό. Το email έγκρισης περιέχει τον σύνδεσμο συμμετοχής του φοιτητή.
3. Συγγραφή του βοηθού
Οι οδηγίες του βοηθού — το system prompt του — είναι η μοναδική ρύθμιση που καθορίζει αν οι φοιτητές το βρίσκουν χρήσιμο. Πρόκειται για ελεύθερο κείμενο σε οποιαδήποτε γλώσσα, δεν είναι κώδικας και είναι επεξεργάσιμο οποιαδήποτε στιγμή κατά τη διάρκεια του εξαμήνου.
Πού
Teaching toolkit → Teacher console → το μάθημά σας → Teacher dashboard → Course management → Course settings.
Τι να περιέχει
Τέσσερα στοιχεία, με αυτή τη σειρά, καλύπτουν τα περισσότερα από όσα έχουν σημασία:
- Ρόλος. "Είστε ο βοηθός διδασκαλίας για το Introduction to Political Theory, ένα προπτυχιακό μάθημα πρώτου έτους."
- Στοιχεία του μαθήματος. Επίπεδο, κύρια κείμενα, όσα έχουν καλυφθεί έως τώρα, οτιδήποτε αλλιώς ο βοηθός θα υπέθετε λανθασμένα.
- Πώς να απαντά. Βάθος, αναπτυγμένα παραδείγματα, πότε να θέτει διευκρινιστική ερώτηση, σε ποια γλώσσα να απαντά αν θέλετε μία συγκεκριμένη.
- Όρια. Τι θα πρέπει να απορρίπτει ή να ανακατευθύνει — "μην γράφεις την εργασία για τον φοιτητή", "για διοικητικά ζητήματα σχετικά με προθεσμίες, πες τους να ρωτήσουν εμένα".
Οι βοηθοί μαθημάτων απαντούν άμεσα ως προεπιλογή. Αυτό είναι σκόπιμο: ένας φοιτητής που έχει κολλήσει στη 1 π.μ. χρειάζεται απάντηση, και η διαρκής έμμεση ερώτηση από έναν βοηθό μαθήματος εκλαμβάνεται ως υπεκφυγή. Η σωκρατική ερώτηση είναι διαθέσιμη ως ρητή λειτουργία (κεφάλαιο 6), και ο ανεξάρτητος σύντροφος μάθησης, Aida, είναι σωκρατικός εκ σχεδιασμού. Επιλέξτε τη συμπεριφορά που θέλετε αντί να κληρονομείτε μία.
Συνήθη λάθη
- Πολύ μεγάλο. Δύο χιλιάδες λέξεις οδηγιών παράγουν χειρότερη συμπεριφορά από τριακόσιες προσεκτικά επιλεγμένες. Γράψτε λιγότερα και έπειτα προσθέστε κανόνες όταν δείτε κάτι που δεν σας αρέσει στον πραγματικό διάλογο.
- Αντιφατικοί κανόνες. "Ποτέ μην δίνεις απαντήσεις" συν "να είσαι βοηθητικός και πλήρης" επιλύεται απρόβλεπτα. Αποφασίστε ποιο υπερισχύει και δηλώστε το.
- Στοιχεία που ανήκουν στο υλικό. Μην επικολλάτε το περιεχόμενο της λίστας αναγνώσεών σας στο prompt. Ανεβάστε τις αναγνώσεις (κεφάλαιο 4) — τότε μπορεί να τις παραθέτει.
- Το γράψιμο μία φορά. Διαβάστε ένα δείγμα πραγματικού διαλόγου στη δεύτερη εβδομάδα και αναθεωρήστε. Είναι η ταχύτερη βελτίωση που διατίθεται και σχεδόν κανείς δεν το κάνει.
4. Προσθήκη του δικού σας υλικού
Το υλικό που μεταφορτώνεται είναι αυτό που μετατρέπει ένα γενικό μοντέλο σε βοηθό μαθήματος. Όταν η ερώτηση ενός φοιτητή αφορά κάτι που έχετε μεταφορτώσει, τα σχετικά αποσπάσματα ανακτώνται και χρησιμοποιούνται, και η απάντηση παραθέτει το αρχείο και τη σελίδα ώστε ο φοιτητής να μπορεί να το ελέγξει σε αντιπαραβολή με την πηγή.
Πώς να το κάνετε
- Πίνακας ελέγχου διδάσκοντα → AI knowledge base → μεταφόρτωση. Τα PDF, DOCX και PPTX είναι οι συνήθεις μορφές.
- Η επεξεργασία εκτελείται στο παρασκήνιο· ένα μεγάλο αρχείο είναι αξιοποιήσιμο μέσα σε λεπτά, όχι αμέσως.
- Μεταφορτώστε τα αναγνώσματα με τα οποία οι φοιτητές εργάζονται πραγματικά — διαφάνειες διαλέξεων, κεφάλαια που έχετε δικαιώματα να διανείμετε, τις δικές σας σημειώσεις, λυμένα παραδείγματα προηγούμενων ετών.
- Σαρωμένα PDF χωρίς στρώμα κειμένου. Ένα φωτογραφημένο κεφάλαιο βιβλίου είναι εικόνα ως προς την ανάκτηση. Αν μπορείτε να επιλέξετε κείμενο στο πρόγραμμα προβολής PDF, θα λειτουργήσει· αν δεν μπορείτε, εκτελέστε πρώτα OCR.
- Υλικό που δεν επιτρέπεται να διανείμετε. Η μεταφόρτωση συνιστά διανομή προς την τάξη σας. Τα πνευματικά δικαιώματα αποτελούν δική σας ευθύνη, ακριβώς όπως και στο ίδιο το LMS του ιδρύματός σας.
Τι επιτρέπει σε επόμενα στάδια
- Τεκμηριωμένες, με παραπομπές, απαντήσεις σε διάλογο.
- Σύνταξη κουίζ και φύλλων εργασίας από το πραγματικό σας περιεχόμενο και όχι από τη γενική γνώση του μοντέλου.
- Το γράφημα γνώσης του μαθήματος, το οποίο εξάγει έννοιες και τις σχέσεις τους από το υλικό και κατόπιν παρακολουθεί ποιες έννοιες έχει αποδείξει κάθε φοιτητής ότι κατανοεί. Δεν μπορεί να δημιουργηθεί χωρίς μεταφορτωμένο υλικό.
Οι ακριβείς παράμετροι ανάκτησης — chunk size, embedding model, top-k — τεκμηριώνονται για ενότητες μεθοδολογίας στο σημείωμα μεθοδολογίας ανάκτησης (Κινέζικα).
5. Επιλογή μοντέλου
Τα περισσότερα μαθήματα δεν αγγίζουν ποτέ αυτήν τη σελίδα και είναι εντάξει. Διαβάστε αυτό το κεφάλαιο μόνο αν έχετε συγκεκριμένο λόγο να το κάνετε.
| Επιλογή | Απαιτείται κλειδί API; | Πότε να το χρησιμοποιήσετε |
|---|---|---|
| Προεπιλογή πλατφόρμας (δωρεάν βαθμίδα) | Όχι | Τα πάντα, εκτός αν έχετε διαφορετικό λόγο. Ενεργοποιείται αυτόματα σε κάθε μάθημα· αυτό λαμβάνουν οι φοιτητές αν δεν αλλάξετε τίποτα. |
| Προηγμένα μοντέλα OpenAI | Ναι — το ίδιο το κλειδί OpenAI του μαθήματός σας | Μαθήματα των οποίων οι ερωτήσεις χρειάζονται πραγματικά βαρύτερη συλλογιστική: μαθηματικά με αποδείξεις, σύνθετος έλεγχος κώδικα, εις βάθος αναλυτική εργασία. |
| Μοντέλα Anthropic ή xAI | Ναι — ένα κλειδί για τον συγκεκριμένο πάροχο | Όταν θέλετε συγκεκριμένα διαφορετικό πάροχο, συμπεριλαμβανομένου ως διδακτικού σημείου σχετικά με τις διαφορές μεταξύ μοντέλων. |
Η ρύθμιση βρίσκεται στις Models and API keys στον πίνακα ελέγχου του διδάσκοντος. Τα κλειδιά είναι ανά μάθημα, και η χρήση ενός κλειδιού χρεώνεται σε εκείνον τον λογαριασμό από τον πάροχο. Τα προηγμένα μοντέλα γίνονται επιλέξιμα για τους φοιτητές μόνο αφού υπάρχει έγκυρο κλειδί· χωρίς αυτό, το μάθημα απλώς εκτελείται με τη δωρεάν προεπιλογή.
Η ταξινόμηση σε επίπεδο γνωστικής λειτουργίας, η ευρετηρίαση ανάκτησης και οι άλλες αναλυτικές εργασίες εκτελούνται πάντα σε χωρητικότητα της πλατφόρμας, ακόμη και σε μάθημα που παρέχει το δικό του κλειδί. Το κλειδί σας πληρώνει μόνο για ό,τι καταναλώνουν οι συζητήσεις των φοιτητών σας.
6. Σωκρατικές και αντιλογικές λειτουργίες
Δύο προαιρετικές λειτουργίες, ενεργοποιούμενες ανά μάθημα και οργανωμένες γύρω από θέματα που ορίζετε εσείς. Και οι δύο είναι λειτουργίες του μαθήματος — δεν είναι διαθέσιμες στους προσωπικούς βοηθούς που δημιουργούν οι φοιτητές για τον εαυτό τους.
| Λειτουργία | Τι κάνει ο βοηθός | Είναι κατάλληλη για |
|---|---|---|
| Σωκρατικός διάλογος | Ξεκινά με ερωτήσεις αντί για απαντήσεις, πάνω σε ένα θέμα που ορίζετε, και συνεχίζει να επιμένει στους λόγους. | Εργασία διαμόρφωσης εννοιών, δεοντολογία, ερμηνεία, οτιδήποτε όπου το ζητούμενο είναι η ίδια η διατύπωση του φοιτητή. |
| Αντιλογία | Υποστηρίζει μια θέση έτσι ώστε ο φοιτητής να πρέπει να ανταποκριθεί σε έναν πραγματικό συνομιλητή και όχι σε μια κενή σελίδα. | Άσκηση επιχειρηματολογίας, προετοιμασία για σεμινάριο, εξέταση μιας θέσης με την οποία η τάξη συμφωνεί υπερβολικά εύκολα. |
Πώς να τις χρησιμοποιείτε σωστά
- Δώστε τους μια θέση, όχι ολόκληρο το μάθημα. Μία καλά διατυπωμένη σωκρατική συνεδρία που οι φοιτητές γνωρίζουν ότι θα γίνει αποδίδει καλύτερα από το να είναι ενεργοποιημένη η λειτουργία όλο το εξάμηνο.
- Διατυπώστε το θέμα ως ερώτηση με πραγματική διαφωνία μέσα του. «Είναι η πολιτική ανυπακοή ποτέ δικαιολογημένη σε μια λειτουργική δημοκρατία;» παράγει διάλογο· «Συζητήστε την πολιτική ανυπακοή» παράγει περιλήψεις.
- Πείτε στους φοιτητές τι κάνει η λειτουργία. Ένας βοηθός που ξαφνικά αρνείται να απαντήσει άμεσα μοιάζει με ελαττωματικό, εκτός αν ο φοιτητής γνωρίζει ότι αυτό είναι σκόπιμο.
- Μην τη χρησιμοποιείτε για αναζήτηση πραγματολογικών στοιχείων. Το να σας θέτουν ερωτήσεις για έναν ορισμό που χρειάζεστε για να ολοκληρώσετε μια σειρά ασκήσεων είναι ενοχλητικό, όχι εκπαιδευτικό.
Αξιολόγηση πριν και μετά τον διάλογο γύρω από σωκρατικές συνεδρίες είναι διαθέσιμη αν θέλετε ένα μέτρο πριν/μετά αντί για μια εντύπωση· η μέθοδος τεκμηριώνεται στη σημείωση προ/μετά για τον Σωκρατικό διάλογο (Chinese).
7. Η είσοδος των φοιτητών
Τα μαθήματα είναι ιδιωτικά κατά τη δημιουργία τους. Υπάρχουν τέσσερις τρόποι εισόδου και μπορείτε να χρησιμοποιήσετε περισσότερους από έναν.
| Διαδρομή | Πώς λειτουργεί | Κατάλληλο για |
|---|---|---|
| Join code | Έξι χαρακτήρες. Ο φοιτητής τον εισάγει και εισέρχεται αμέσως, χωρίς βήμα έγκρισης. | Η συνήθης περίπτωση. Βάλτε το σε μια διαφάνεια την πρώτη εβδομάδα. |
| Enrolled list | Επικολλάτε το μητρώο σας με τους αριθμούς φοιτητών· ένας φοιτητής που περιλαμβάνεται στη λίστα και ανοίγει τον σύνδεσμο του μαθήματος εγγράφεται αυτόματα. | Μεγάλα μαθήματα όπου έχετε ήδη το επίσημο μητρώο. |
| Request and approve | Ένας φοιτητής χωρίς τον κωδικό ζητά πρόσβαση· εσείς ή ένας βοηθός διδασκαλίας εγκρίνει ή απορρίπτει. Και οι δύο ειδοποιείστε μέσω email. | Φοιτητές που έρχονται αργά, ακροατές, φοιτητές από άλλο πρόγραμμα. |
| Public course | Οποιοσδήποτε με τον σύνδεσμο εισέρχεται χωρίς κωδικό και χωρίς έγκριση. | Ανοικτά εργαστήρια και επιδείξεις. Όχι για κανονικό μάθημα. |
Πρακτικές σημειώσεις
- Κάντε την είσοδο μέσα στην τάξη. Πέντε λεπτά με τον κωδικό στην οθόνη βάζουν σχεδόν όλους μέσα. Η ανάθεσή του ως εργασία για το σπίτι αφήνει το ένα τέταρτο της τάξης εκτός για εβδομάδες.
- Υπάρχει QR code για τον ίδιο σύνδεσμο, που είναι η ταχύτερη διαδρομή σε αμφιθέατρο.
- Η αναδημιουργία του κωδικού καθιστά αμέσως άκυρο τον παλαιό. Οι φοιτητές που ήδη βρίσκονται στο μάθημα δεν επηρεάζονται· οι φοιτητές που δεν έχουν ακόμη εγγραφεί χρειάζονται τον νέο κωδικό. Αναδημιουργήστε τον εάν ένας κωδικός διαρρεύσει πέρα από την τάξη, όχι αβασάνιστα.
- Οι επανειλημμένες προσπάθειες με λανθασμένο κωδικό περιορίζονται ως προς τον ρυθμό ανά λογαριασμό, οπότε ένας μερικός κωδικός που έχει διαρρεύσει δεν μπορεί να υποστεί brute-force.
- Ο κωδικός είναι ορατός μόνο στους διδάσκοντες και στους βοηθούς διδασκαλίας — οι φοιτητές στο μάθημα δεν μπορούν να τον διαβάσουν από τη διεπαφή και να τον διαβιβάσουν.
- Μπορείτε να αλλάξετε ένα μάθημα από ιδιωτικό σε δημόσιο και αντίστροφα οποιαδήποτε στιγμή.
8. Εργασίες κατά τη διάρκεια του εξαμήνου
Τα παρακάτω εργαλεία είναι όλα προαιρετικά. Ένα απολύτως επαρκές μάθημα χρησιμοποιεί τον βοηθό και τίποτε άλλο. Προσθέτετε ένα πράγμα κάθε φορά· η προσθήκη πέντε στην πρώτη εβδομάδα είναι ο πιο βέβαιος τρόπος να εγκαταλείψετε όλα αυτά μέχρι την τέταρτη εβδομάδα.
| Εργαλείο | Τι κάνει | Τι πρέπει να γνωρίζετε |
|---|---|---|
| Quizzes | Συντάσσει ερωτήσεις από το υλικό σας ανά τύπο και δυσκολία· εσείς τις επεξεργάζεστε και τις δημοσιεύετε. | Τίποτε δεν φτάνει στους φοιτητές μέχρι να το δημοσιεύσετε. Θεωρήστε το προσχέδιο ως πρώτη επεξεργασία από έναν ικανό βοηθό, όχι ως ολοκληρωμένη αξιολόγηση. |
| Worksheets | Δομημένα φύλλα εργασίας που δημιουργούνται από υλικό ή από απομαγνητοφώνηση ηχογράφησης μαθήματος. Τα στοιχεία πολλαπλής επιλογής επισημαίνονται αυτόματα· οι ανοικτές απαντήσεις προσημαίνονται για τη δική σας επιβεβαίωση. | Η προσημείωση είναι μια πρόταση. Επιβεβαιώνετε ή αλλάζετε κάθε βαθμολογία ανοικτής απάντησης. |
| Discussion forum | Πίνακας μαθήματος, με προαιρετικό σύστημα βαθμολόγησης που σταθμίζει τη σημασιολογική ποιότητα και την απάντηση των ομοτίμων αντί για τον αριθμό των αναρτήσεων. | Αν βαθμολογείτε τη συμμετοχή, χρησιμοποιήστε αυτό αντί να μετράτε αναρτήσεις — βλέπε κεφάλαιο 10. |
| Surveys | Έρευνες εντός της πλατφόρμας με προγραμματισμένη ώρα έναρξης και λήξης. | Προτιμήστε αυτές αντί για εξωτερική φόρμα: οι απαντήσεις παραμένουν μέσα στο ίδιο καθεστώς διακυβέρνησης και συναίνεσης με το υπόλοιπο μάθημα. |
| Assignments and gradebook | Υποβολή, αξιολόγηση και gradebook στο οποίο τροφοδοτούνται τα άλλα εργαλεία. | Οι προθεσμίες εισάγονται στην τοπική σας ώρα και εμφανίζονται σε κάθε φοιτητή. |
| Class recording | Καταγραφή ήχου, οθόνης ή κάμερας κατά τη διάρκεια του μαθήματος, με απομαγνητοφωνήσεις που δημιουργούνται αργότερα. | Η κοινοποίηση στους φοιτητές είναι off εκτός αν την ενεργοποιήσετε. Ενημερώστε την τάξη σας ότι καταγράφετε — αυτός είναι ο κανόνας του ιδρύματός σας, όχι δικός μας, και ισχύει. |
| Live classroom tools | Δημοσκοπήσεις, πίνακας ερωτήσεων, σύννεφα λέξεων, αντίστροφη μέτρηση. | Χρήσιμα στην αίθουσα, εύκολα λησμονήσιμα εκτός αυτής. Δοκιμάστε ένα μάθημα πριν σχεδιάσετε ένα μάθημα γύρω από αυτά. |
| Announcements and email | Ανακοινώσεις μαθήματος με συνημμένα και email προς ολόκληρη την τάξη. | Οι ανακοινώσεις είναι το αξιόπιστο κανάλι· οι φοιτητές δεν διαβάζουν αξιόπιστα τίποτε άλλο. |
| Aida | Ένας ανεξάρτητος συνοδός μάθησης που λειτουργεί σε ολόκληρο το πρόγραμμα του φοιτητή και είναι σκόπιμα σωκρατικός. | Ανήκει στον φοιτητή, όχι σε εσάς. Δεν το διαμορφώνετε και δεν το βλέπετε, και το να το λέτε αυτό στους φοιτητές αξίζει να γίνεται. |
9. Ανάγνωση των αναλυτικών στοιχείων
Αυτό είναι το μέρος της πλατφόρμας που δεν υπάρχει αλλού, και επίσης το μέρος που παρερμηνεύεται πιο εύκολα. Και τα δύο μισά αυτής της πρότασης έχουν σημασία.
Ανάλυση σε γνωστικό επίπεδο
Κάθε μήνυμα φοιτητή ταξινομείται ως προς την αναθεωρημένη ταξινομία του Bloom — Remember, Understand, Apply, Analyse, Evaluate, Create — αυτόματα και ασύγχρονα, χωρίς καμία ενέργεια από εσάς. Βλέπετε την κατανομή της τάξης, ένα προφίλ ανά φοιτητή και πώς ο μέσος όρος της τάξης μεταβάλλεται κατά τη διάρκεια του εξαμήνου.
- Διαβάζετε την τάση, όχι το επίπεδο. Μια απόλυτη κατανομή αντανακλά κυρίως το γνωστικό σας αντικείμενο και τον σχεδιασμό της αξιολόγησής σας. Μια κατανομή που μετατοπίζεται αφού αλλάξετε κάτι είναι πληροφοριακή.
- Να αναμένετε μεγάλο ποσοστό του Understand. Αυτό μοιάζει με το να ζητά κάποιος βοήθεια από έναν βοηθό μαθήματος, σε κάθε μάθημα που έχουμε δει. Δεν αποτελεί εύρημα για τους φοιτητές σας.
- Μέθοδος και περιορισμοί της: τη σημείωση μεθοδολογίας του γνωστικού επιπέδου (Chinese). Εάν πρόκειται να δημοσιεύσετε, διαβάστε πρώτα το κεφάλαιο 9 του εγχειριδίου έρευνας.
Γράφημα γνώσης
Έννοιες και σχέσεις που εξάγονται από το υλικό που ανεβάσατε, με την τεκμηριωμένη κάλυψη κάθε φοιτητή υπερτιθέμενη. Η πρακτική του χρήση είναι ο εντοπισμός κενών πριν από την εβδομάδα επανάληψης: έννοιες στον χάρτη σας που σχεδόν ποτέ δεν αγγίζει ο διάλογος κανενός. Απαιτεί ανεβασμένο υλικό (κεφάλαιο 4).
Χαρτοφυλάκια μάθησης
Μια προβολή ανά φοιτητή σε όλο το εύρος συνομιλιών, αξιολογήσεων και συμμετοχής. Οι φοιτητές μπορούν να εξάγουν το δικό τους.
- Οι μετρήσεις μηνυμάτων δεν είναι συμμετοχή. Ένας φοιτητής που έκανε τρεις εξαιρετικές ερωτήσεις μπορεί να έμαθε περισσότερα από έναν που έκανε σαράντα.
- Η ταξινόμηση είναι έξοδος μοντέλου. Είναι συνεπής και χρήσιμη σε συγκεντρωτικό επίπεδο· δεν αποτελεί αλήθεια αναφοράς για ένα μεμονωμένο μήνυμα, και δεν πρέπει ποτέ να είναι η μοναδική βάση μιας απόφασης για έναν μεμονωμένο φοιτητή.
- Η απουσία διαλόγου δεν είναι απουσία μάθησης. Ορισμένοι φοιτητές δεν χρησιμοποιούν βοηθούς. Αυτό επιτρέπεται.
10. Αξιολόγηση: ο ένας κανόνας
Εσείς κατέχετε τόσο τον βαθμό όσο και τα δεδομένα. Η πλατφόρμα επιβάλλει ακριβώς μία απαγόρευση εδώ και αφήνει τα υπόλοιπα στην επαγγελματική σας κρίση.
Η συμμετοχή στην έρευνα — η υπογραφή συγκατάθεσης για έρευνα, η άδεια να χρησιμοποιηθούν τα δεδομένα σε μια μελέτη — είναι εντελώς ανεξάρτητη από τους βαθμούς του μαθήματος. Ένας φοιτητής που αρνείται ή που αποσύρεται στα μέσα του εξαμήνου, εξακολουθεί να παρακολουθεί, εξακολουθεί να χρησιμοποιεί τον βοηθό και εξακολουθεί να βαθμολογείται ακριβώς όπως πριν· μόνο τα δεδομένα του εξαιρούνται. Η προσφορά βαθμών για την υπογραφή ενός εντύπου συγκατάθεσης ή η απαίτηση συμμετοχής για την παρακολούθηση του μαθήματος είναι σοβαρή παραβίαση της ερευνητικής δεοντολογίας, και κανένα χαρακτηριστικό της πλατφόρμας ή διατύπωση δεν επιτρέπεται να υποδηλώνει το αντίθετο. Υπό την ασύμμετρη σχέση εξουσίας μεταξύ διδάσκοντος και φοιτητή, το «εθελοντικό» με συνδεδεμένο βαθμό δεν είναι εθελοντικό.
Η βαθμολόγηση της χρήσης AI είναι δική σας απόφαση
Η απαίτηση από τους φοιτητές να χρησιμοποιούν τον βοηθό και η συνυπολογισμός του σε έναν βαθμό είναι το ίδιο είδος απόφασης με τη βαθμολόγηση της παρουσίας ή της συνεισφοράς σε σεμινάριο: ανήκει στην παιδαγωγική σας αυτονομία, και η πλατφόρμα ούτε το απαγορεύει ούτε το απαιτεί. Ο ρόλος μας είναι να σας παρέχουμε τα δεδομένα και τα σήματα ποιότητας· τι συνυπολογίζετε, και πώς, είναι δική σας υπόθεση.
Οι μετρήσεις μηνυμάτων και οι μετρήσεις λέξεων διογκώνονται εύκολα τεχνητά, και ένα σχήμα που βασίζεται σε αυτές διδάσκει στους φοιτητές να τις διογκώνουν. Όπου μπορείτε, βαθμολογήστε κάτι που η πλατφόρμα έχει ήδη προσαρμόσει ως προς την ποιότητα:
- Βαθμολόγηση φόρουμ — σταθμισμένη αναγνώριση σε συνδυασμό με αντίδραση ομότιμων, σημασιολογική αξιολόγηση ποιότητας και ελέγχους πρωτοτυπίας, που απομειώνουν αυτόματα το συμπλήρωμα.
- Ποιότητα σωκρατικού διαλόγου — αξιολογείται με βάση την ουσία των συνεισφορών και όχι τον αριθμό τους.
- Κατανομή γνωστικού επιπέδου — πιο κοντά στην πνευματική εμπλοκή από οποιοδήποτε μέτρο όγκου, αν και δείτε τις επιφυλάξεις στο κεφάλαιο 9.
Δύο πρακτικές υπενθυμίσεις
- Ανακοινώστε το εκ των προτέρων. Εάν η χρήση AI συνυπολογίζεται σε έναν βαθμό, εντάξτε το σχήμα στο syllabus την πρώτη εβδομάδα. Αυτό είναι συνήθης διαφάνεια στην αξιολόγηση και αποτρέπει τις περισσότερες διαφωνίες.
- Η βαθμολόγηση αλλάζει τα δεδομένα. Εάν αργότερα θελήσετε να δημοσιεύσετε για αυτό το μάθημα, η συμπεριφορά που προκλήθηκε από ένα κίνητρο βαθμολογίας δεν είναι το ίδιο φαινόμενο με τη αυθόρμητη χρήση. Δηλώστε το στις μεθόδους σας ή ελέγξτε το στατιστικά.
11. Βοηθοί διδασκαλίας
Οι βοηθοί διδασκαλίας συμμετέχουν στη διαχείριση ενός μαθήματος. Υπάρχουν δύο επίπεδα, και η διαφορά αφορά αποκλειστικά τα δεδομένα.
| Ρόλος | Δυνατότητες | Απαίτηση |
|---|---|---|
| Βοηθός διδασκαλίας | Εκτέλεση των εργαλείων του μαθήματος, έγκριση αιτημάτων ένταξης, διαχείριση μελών, αξιολόγηση εργασιών. | 2FA, όπως κάθε λογαριασμός προσωπικού. |
| Ανώτερος βοηθός διδασκαλίας | Όλα τα παραπάνω, καθώς και εξαγωγή δεδομένων του μαθήματος. | 2FA, καθώς και υπογραφή δήλωσης εμπιστευτικότητας πριν να καταστεί δυνατή οποιαδήποτε εξαγωγή. |
- Χορηγήστε το ανώτερο επίπεδο μόνο σε άτομα που πραγματικά χρειάζεται να χειρίζονται δεδομένα φοιτητών — συνήθως σε έναν ερευνητικό βοηθό σε μια μελέτη, όχι σε έναν βαθμολογητή.
- Η πρόσβαση ισχύει ανά μάθημα. Ένας βοηθός διδασκαλίας σε ένα μάθημα δεν βλέπει τίποτε από άλλο.
- Αφαιρέστε τα άτομα όταν λήγει το εξάμηνο. Τίποτε δεν το κάνει αυτό για εσάς.
12. Όταν τα πράγματα πάνε στραβά
| Σύμπτωμα | Συνήθως επειδή | Διόρθωση |
|---|---|---|
| Οι φοιτητές λένε ότι ο κώδικας δεν λειτουργεί | Ο κώδικας αναδημιουργήθηκε αφού τον κοινοποιήσατε, ή πληκτρολογούν έναν χαρακτήρα που μοιάζει οπτικά. | Ελέγξτε τον τρέχοντα κώδικα στη διαχείριση μαθήματος και κοινοποιήστε τον ξανά. Το αλφάβητο του κώδικα
παραλείπει σκόπιμα τους χαρακτήρες που οι άνθρωποι συγχέουν — 0, 1,
I, L και O δεν εμφανίζονται ποτέ σε έναν κώδικα, επομένως ένας φοιτητής
που νομίζει ότι βλέπει ένα O, στην πραγματικότητα κοιτάζει ένα D ή ένα Q. |
| Ο βοηθός αγνοεί τις οδηγίες σας | Το prompt είναι υπερβολικά μεγάλο ή περιέχει δύο κανόνες που αντιφάσκουν μεταξύ τους. | Κόψτε το στο μισό και αφαιρέστε την αντίφαση. Δοκιμάστε με την ακριβή ερώτηση που παρουσίασε το πρόβλημα. |
| Οι απαντήσεις δεν παραπέμπουν ποτέ στο υλικό σας | Δεν έχει μεταφορτωθεί τίποτε, βρίσκεται ακόμη σε επεξεργασία ή το PDF δεν έχει επίπεδο κειμένου. | Ελέγξτε τον κατάλογο της βάσης γνώσεων· εκτελέστε OCR σε σαρωμένα αρχεία. |
| Το γράφημα γνώσεων δεν θα δημιουργηθεί | Δεν έχει μεταφορτωθεί υλικό. | Μεταφορτώστε πρώτα υλικό — δημιουργείται από το περιεχόμενό σας, όχι από τον τίτλο του μαθήματος. |
| Τα αναλυτικά στοιχεία είναι κενά | Δεν υπάρχει ακόμη αρκετός διάλογος ή η τάξη δεν έχει αρχίσει να χρησιμοποιεί τον βοηθό. | Περιμένετε. Η ανάλυση γνωστικού επιπέδου είναι ασύγχρονη και χρειάζεται όγκο πριν μια κατανομή να σημαίνει οτιδήποτε. |
| Το email επαλήθευσης δεν φτάνει ποτέ | Φιλτράρισμα ανεπιθύμητης αλληλογραφίας ή ένας θεσμικός mail gateway. | Ελέγξτε τα ανεπιθύμητα και έπειτα στείλτε ξανά μετά την περίοδο αναμονής. Αν εξακολουθεί να αποτυγχάνει, στείλτε email σε εμάς — μπορούμε να δούμε αν στάλθηκε. |
| Οι φοιτητές συναντούν σφάλμα με το δικό σας API key | Το key είναι μη έγκυρο, έχει λήξει ή έχει εξαντλήσει το quota. | Αντικαταστήστε το στις Models and API keys. Το δωρεάν προεπιλεγμένο model παραμένει διαθέσιμο στους φοιτητές καθ' όλη τη διάρκεια, ώστε η τάξη να μην μπλοκάρει όσο το τακτοποιείτε. |
| Χάσατε τη συσκευή 2FA σας | Συμβαίνει. | Χρησιμοποιήστε έναν κωδικό ανάκτησης. Αν δεν έχετε κανέναν, στείλτε email σε εμάς από την επαληθευμένη θεσμική σας διεύθυνση. |
Οτιδήποτε δεν περιλαμβάνεται σε αυτόν τον πίνακα: [email protected]. Συμπεριλάβετε το όνομα του μαθήματος και τι αναμένατε να συμβεί. Δεν υπάρχει σύστημα ticketing και καμία εγγυημένη ώρα απόκρισης — μια ακριβής περιγραφή δίνει ταχύτερη απάντηση από μια επείγουσα.
13. Λίστα ελέγχου πρώτης εβδομάδας
- Ο λογαριασμός έχει δημιουργηθεί και η 2FA έχει ενεργοποιηθεί, οι κωδικοί ανάκτησης αποθηκευμένοι κάπου αλλού.
- Το μάθημα έχει διεκδικηθεί ή δημιουργηθεί, και η έγκριση έχει ληφθεί.
- Οι οδηγίες του βοηθού έχουν γραφτεί — ρόλος, στοιχεία του μαθήματος, τρόπος απάντησης, όρια.
- Οι βασικές αναγνώσεις έχουν μεταφορτωθεί, και τέθηκε μία δοκιμαστική ερώτηση στον εαυτό σας για να επιβεβαιώσετε ότι ο βοηθός τις παραθέτει.
- Η πολιτική σας για την AI έχει ενσωματωθεί στο syllabus, συμπεριλαμβανομένου του αν η χρήση αξιολογείται.
- Ο κωδικός συμμετοχής σε μία διαφάνεια, και πέντε λεπτά διδακτικού χρόνου έχουν παραμεριστεί ώστε οι φοιτητές να συνδεθούν.
- Μία σημείωση στο ημερολόγιό σας για τη δεύτερη εβδομάδα: διαβάστε είκοσι πραγματικές συνομιλίες και αναθεωρήστε τις οδηγίες.
Σκοπεύετε να δημοσιεύσετε από το μάθημα; Διαβάστε το εγχειρίδιο έρευνας πριν ξεκινήσει το εξάμηνο — η συλλογή οτιδήποτε πέρα από τη συνήθη χρήση της πλατφόρμας απαιτεί χρόνο προετοιμασίας, και αυτό είναι το ένα πράγμα που δεν μπορεί να διορθωθεί εκ των υστέρων. Χρειάζεται να πείσετε πρώτα έναν συνάδελφο ή ένα τμήμα; Το εγχειρίδιο εξωστρέφειας έχει γραφτεί για αυτή τη συζήτηση.
Something in this handbook wrong, out of date, or missing? Write to [email protected] and say which chapter.
All handbooks · AI teaching overview · Publications · Research governance · uedu.tw
Uedu is developed by Chia-Kai Chang, Assistant Professor at the Center for General Education, National Central University, Taiwan, and is adopted by institutions beyond it. This handbook is available in English · 繁體中文 · 简体中文 · 日本語 · 한국어 · Tiếng Việt · Bahasa Indonesia · Bahasa Melayu · ไทย · Türkçe · Deutsch · Français · Español · Português · Italiano · Ελληνικά. The English version is the reference text. The platform interface itself is available in 16 languages.