Αυτός ο οδηγός απαντά στις ερωτήσεις που θέτει ένας ερευνητής περίπου με τη σειρά που καθίστανται επείγουσες: τι υπάρχει εδώ, αν χρειάζεστε τη δική σας έγκριση δεοντολογίας, πώς εξέρχονται τα δεδομένα, τι θα πρέπει να γράψετε στην ενότητα περιορισμών σας και πώς να παραθέσετε οποιοδήποτε από αυτά. Είναι σκόπιμα σαφές ως προς το τι δεν μπορεί να σας δώσει η πλατφόρμα, επειδή η διαπίστωση αυτού στον τέταρτο μήνα μιας μελέτης είναι δαπανηρή.
1. Σε τι είναι κατάλληλη αυτή η πλατφόρμα
Το Uedu είναι μια πλατφόρμα διδασκαλίας σε παραγωγική χρήση που τυχαίνει να είναι εξοπλισμένη με όργανα, όχι ένα εργαστήριο. Αυτό καθορίζει για ποια είδη ερωτήματος απαντά καλά.
| Κατάλληλη χρήση | Ακατάλληλη χρήση |
|---|---|
| Παρατηρησιακή μελέτη αυθεντικής μάθησης με διαμεσολάβηση AI σε κλίμακα, διατρέχοντας γνωστικά αντικείμενα και ιδρύματα | Αυστηρά ελεγχόμενα εργαστηριακά πειράματα που απαιτούν τυποποιημένες συνθήκες |
| Διαχρονική εργασία εντός ενός εξαμήνου, ή μεταξύ εξαμήνων για φοιτητές που επιστρέφουν | Οτιδήποτε απαιτεί τυχαία κατανομή φοιτητών σε ιδρύματα ή διδάσκοντες |
| Έρευνα βασισμένη στον σχεδιασμό, όπου αλλάζετε το δικό σας μάθημα και παρατηρείτε τι ακολουθεί | Μελέτες όπου η παρέμβαση πρέπει να παραμείνει κρυφή από τον διδάσκοντα |
| Εργασία μεθόδου και οργάνου: μέτρηση διαλόγου, σύγκριση αναλυτικών προσεγγίσεων, επικύρωση δείκτη | Ισχυρισμοί για μαθησιακά κέρδη από ένα μόνο εξάμηνο ενός μόνο μαθήματος |
| Πολυτροπική ενσωμάτωση — διάλογος με αξιολόγηση, ή με γνωστική δοκιμασία, ή με φυσιολογικές ημερήσιες περιλήψεις | Έρευνα υψηλής συχνότητας στη φυσιολογία που απαιτεί ακατέργαστα συνεχή σήματα |
Το πλαίσιο γύρω από το οποίο οργανώνονται τα δεδομένα
Τα Educational Omics αντιμετωπίζουν τη μάθηση ως πολλαπλά, ταυτοχρόνως παρατηρήσιμα επίπεδα. Είναι το οργανωτικό σχήμα για όσα συλλέγει η πλατφόρμα, και η γνώση της ορολογίας κάνει το υπόλοιπο εγχειρίδιο συντομότερο.
| Διάσταση | Τι καλύπτει |
|---|---|
| Cognomics | Γνωστική διεργασία — τροχιές διαλόγου, ταξινόμηση σε γνωστικό επίπεδο, επίδοση σε γνωστικές δοκιμασίες |
| Linguomics | Γλώσσα και έκφραση — πολυπλοκότητα, σημασιολογία, απομαγνητοφώνηση ομιλίας |
| PhysioNeuromics | Φυσιολογικά και νευρικά — μεταβλητότητα καρδιακού ρυθμού, ύπνος, στρες· εργασία με αισθητήρες υπό ανάπτυξη |
| Sociomics | Κοινωνική αλληλεπίδραση — φόρουμ, συνεργασία, ανταπόκριση ομότιμων |
| Environomics | Μαθησιακό περιβάλλον — περιβαλλοντικές συνθήκες που προκύπτουν από δημόσια δεδομένα παρακολούθησης |
| Ethicomics | Ηθική και διακυβέρνηση — συναίνεση, απόσυρση, γνωστοποίηση και η μελέτη αυτών των μηχανισμών καθαυτών |
Προηγούμενη εργασία στην πλατφόρμα, συμπεριλαμβανομένων των άρθρων που ορίζουν αυτούς τους όρους, βρίσκεται στο /practice (19 publications). Η ανάγνωση δύο ή τριών πριν από την πρώτη συζήτηση καθιστά εκείνη τη συζήτηση πολύ συντομότερη.
2. Σε ποια περίπτωση δεοντολογικού ζητήματος βρίσκεστε
Αυτή είναι η πρώτη ερώτηση που πρέπει να διευθετηθεί, επειδή καθορίζει το χρονοδιάγραμμά σας περισσότερο από οτιδήποτε άλλο. Η πλατφόρμα διαθέτει ένα ομπρελικό πρωτόκολλο ερευνητικής δεοντολογίας (NTU-REC 202507EM058), και η διακυβέρνηση δεδομένων στο πλαίσιο αυτού αποτελεί ευθύνη της πλατφόρμας και όχι δική σας. Τρεις περιπτώσεις:
Καλύπτεται. Δεν υποβάλλετε δική σας αίτηση γι' αυτό. Η εξαγωγή αποδεδομένων δεδομένων που έχουν ήδη συλλεγεί πραγματοποιείται υπό το ομπρελικό πρωτόκολλο. Η συναίνεση, η αποαναγνώριση και η διαδρομή εξαγωγής αποτελούν ευθύνη της πλατφόρμας. Παρέχουμε δήλωση προέλευσης την οποία μπορείτε να επικαλεστείτε στην ενότητα της μεθοδολογίας σας (κεφάλαιο 10).
Απαιτεί τροποποίηση πρωτοκόλλου πριν από την έναρξή του. Προγραμματίστε τον απαιτούμενο χρόνο. Ένα νέο όργανο, ένας νέος αισθητήρας, ένα εξωτερικό ερωτηματολόγιο ή οποιαδήποτε ερώτηση προς φοιτητές την οποία το πρωτόκολλο δεν καλύπτει ήδη. Οι τροποποιήσεις συγκεντρώνονται σε ομάδες και δεν υποβάλλονται μία προς μία, επομένως ο καθοριστικός παράγοντας είναι πόσο νωρίς μας ενημερώνετε — όχι πόσο επείγον είναι όταν το ζητάτε.
Δικά σας. Παρέχουμε τα έγγραφα που χρειάζεστε για να απαντήσετε σε αυτά. Ορισμένα ιδρύματα απαιτούν τη δική τους καταχώριση ή έγκριση ανεξάρτητα από το πού συλλέχθηκαν τα δεδομένα, και τα περισσότερα περιοδικά απαιτούν δήλωση δεοντολογίας. Οι υποχρεώσεις αυτές βαρύνουν εσάς, αλλά συνήθως ικανοποιούνται με επίκληση του ομπρελικού πρωτοκόλλου και όχι με νέα αξιολόγηση.
Πού τοποθετούνται λανθασμένα οι άνθρωποι
- "Θα προσθέσω απλώς τρεις ερωτήσεις σε μια έρευνα." Αυτή είναι η Περίπτωση B. Τρεις ερωτήσεις που το πρωτόκολλο δεν καλύπτει συνιστούν νέα συλλογή, όσο μικρή κι αν είναι.
- "Είναι το δικό μου μάθημα, άρα είναι δική μου απόφαση." Η διδασκαλία του είναι δική σας απόφαση· η συλλογή ερευνητικών δεδομένων από τους φοιτητές των οποίων αξιολογείτε την επίδοση δεν είναι η ίδια πράξη, και ο διαχωρισμός στο κεφάλαιο 8 εφαρμόζεται χωρίς εξαίρεση.
- "Θα χρησιμοποιήσω μια εξωτερική φόρμα, είναι πιο γρήγορο." Είναι πιο αργό. Ένα εξωτερικό ερωτηματολόγιο βρίσκεται εκτός του ομπρελικού πλαισίου και σας οδηγεί στην Περίπτωση B με ένα επιπλέον πρόβλημα διαβίβασης δεδομένων. Χρησιμοποιήστε το δικό της εργαλείο έρευνας της πλατφόρμας — ακριβώς γι' αυτό υπάρχει.
3. Ποια δεδομένα υπάρχουν
Η διαθεσιμότητα παρακάτω σημαίνει «υπάρχουν στην πλατφόρμα και μπορούν, κατ’ αρχήν, να αποδεσμευθούν απο-ταυτοποιημένα μέσω της διαδρομής εξαγωγής», όχι «θα παραδοθούν κατόπιν αιτήματος». Το Κεφάλαιο 5 καλύπτει τον πραγματικό τρόπο αποδέσμευσης.
| Data | Granularity | Dimension | Notes |
|---|---|---|---|
| Assistant dialogue | Per message, timestamped, threaded by conversation | Cognomics / Linguomics | Το βασικό στοιχείο. Περιλαμβάνει σε ποια λειτουργία βρισκόταν η συζήτηση. |
| Cognitive-level labels | Per student message | Cognomics | Αναθεωρημένη ταξινομία του Bloom, αποδιδόμενη από το μοντέλο. Δείτε το κεφάλαιο 9 πριν τα χρησιμοποιήσετε ως αποτέλεσμα. |
| Message embeddings | Per message vector | Linguomics | Επιτρέπει ομαδοποίηση και εργασία σημασιολογικής ομοιότητας χωρίς εκ νέου δημιουργία embeddings. |
| Quizzes, worksheets, assignments | Per item response, with scores | Cognomics | Το περιεχόμενο των ερωτημάτων ανήκει στον διδάσκοντα· τα όργανα διαφέρουν μεταξύ μαθημάτων. |
| Forum activity | Per post and reply, with quality and reaction signals | Sociomics | Περιλαμβάνει τα συνιστώσες βαθμολόγησης προσαρμοσμένες ως προς την ποιότητα, όχι μόνο τις καταμετρήσεις. |
| Surveys | Per response | Depends on instrument | Μόνο έρευνες εντός της πλατφόρμας. Τα νέα όργανα αποτελούν Case B. |
| Cognitive test battery | Trial level, millisecond timing | Cognomics | Είκοσι τρεις ερευνητικού επιπέδου δοκιμασίες σε εκτελεστική λειτουργία, ταχύτητα επεξεργασίας, εργαζόμενη μνήμη, επεισοδιακή μνήμη, ρευστή συλλογιστική, χωρική γνωστική ικανότητα, λεκτική ικανότητα και μεταγνωσία. Τα αρχεία σε επίπεδο δοκιμής δεν διαγράφονται ποτέ φυσικά. |
| Learner profiling | Per completed instrument | Cognomics | Τρία ανοιχτά ψυχομετρικά όργανα (Holland RIASEC, IPIP Big Five, OEJTS). Οι φοιτητές τα συμπληρώνουν για τον εαυτό τους και μπορούν να τα επαναλάβουν· όλες οι προσπάθειες διατηρούνται. |
| Wearable daily summaries | Daily values | PhysioNeuromics | Στάδια ύπνου και βαθμολογία, μεταβλητότητα καρδιακού ρυθμού, stress και body battery, δραστηριότητα, καρδιακός ρυθμός ηρεμίας. Μόνο στο πλαίσιο εξουσιοδοτημένου ερευνητικού έργου, μόνο για μέλη που συνέδεσαν συσκευή. Δείτε τα κεφάλαια 5 και 7. |
| Environmental exposure | Derived daily indicators at institution or county level | Environomics | Υπολογίζεται από δεδομένα παρακολούθησης δημόσιων φορέων. Οι παραγόμενοι δείκτες μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως μεταβλητές· τα υποκείμενα σύνολα δεδομένων των φορέων δεν αναδιανέμονται από εμάς — αν χρειάζεστε ακατέργαστες τιμές, αποκτήστε τα απευθείας από τον φορέα. |
Είναι ευρύ και όχι ομοιόμορφο. Τα μαθήματα διαφέρουν ως προς τα εργαλεία που χρησιμοποίησαν, οι διδάσκοντες διαφέρουν ως προς όσα απαιτούσαν, και η συμμετοχή είναι καθ’ όλη τη διάρκεια εθελοντική — έτσι η κάλυψη είναι εκ των προτέρων άνιση και δεν μπορεί να εξισωθεί εκ των υστέρων. Οποιοσδήποτε σχεδιασμός που υποθέτει ότι κάθε φοιτητής έχει κάθε μορφή δεδομένων δεν θα αντέξει την επαφή με τα δεδομένα. Ζητήστε έναν υπολογισμό σκοπιμότητας για τον συγκεκριμένο συνδυασμό μεταβλητών σας πριν δεσμευθείτε σε σχεδιασμό· είναι ένα φτηνό ερώτημα και θα προτιμούσαμε να το απαντήσουμε νωρίς.
4. Τι δεν θα λάβετε ποτέ
Όχι «ακόμη όχι» — πρόκειται για οριστικές θέσεις, και η εκ νέου διατύπωση του αιτήματος δεν τις αλλάζει.
- Ταυτοποιημένοι φοιτητές. Τα ερευνητικά δεδομένα παρέχονται με τυχαίους ερευνητικούς κωδικούς. Δεν υπάρχει κλειδί επαναταυτοποίησης από την πλευρά σας και δεν πρέπει να επιχειρήσετε να κατασκευάσετε ένα.
- Μάθημα άλλου διδάσκοντος, χωρίς αυτόν. Τα δεδομένα του μαθήματος ανήκουν στο μάθημα. Οι μελέτες σε πολλά μαθήματα πραγματοποιούνται μέσω των εμπλεκόμενων διδασκόντων, όχι παρακάμπτοντάς τους.
- Δεδομένα εμμήνου κύκλου και αναπαραγωγικής υγείας. Συλλέγονται μόνο στο επίπεδο της υπηρεσίας για την προσωπική αναφορά του χρήστη, εξαιρούνται από κάθε ερευνητική κατηγορία και δεν μπορούν να εγκριθούν από κανένα έργο. Η αιτιολόγηση βρίσκεται στο κεφάλαιο 7 του εγγράφου διακυβέρνησης της έρευνας: η επιστήμη είναι αδύναμη και η ιστορία τέτοιων ισχυρισμών είναι αρκετά κακή ώστε ο ηθικός κίνδυνος να υπερβαίνει την ακαδημαϊκή αξία.
- Ακατέργαστα συνεχή φυσιολογικά σήματα μέσω της διαδρομής του έργου. Τα ερευνητικά έργα εγκρίνουν ημερήσιες συνολικές τιμές, όχι σειρές ανά λεπτό. Εργασία σε επίπεδο παλμών υπάρχει στην πλατφόρμα αλλά λειτουργεί ως ξεχωριστή μελετημένη με όργανα μελέτη, όχι ως αίτημα δεδομένων.
- Εργασία φοιτητών μέσω του δημόσιου API. Το δημόσιο API και ο διακομιστής MCP εκθέτουν μόνο δεδομένα χαμηλής ευαισθησίας — δημόσια μαθήματα, ιδρύματα, δημοσιεύσεις. Ο διάλογος, οι βαθμοί και το περιεχόμενο του φόρουμ δεν εκτίθενται ποτέ με αυτόν τον τρόπο, και αυτό το όριο δεν είναι διαπραγματεύσιμο ανά έργο.
- Δεδομένα από φοιτητή που αποχώρησε. Η αποχώρηση είναι άμεση και εξαιρεί τον φοιτητή από μεταγενέστερη ανάλυση και εξαγωγή. Οι συγκεντρώσεις που έχουν ήδη υπολογιστεί και αποταυτοποιηθεί πριν από την αποχώρηση δεν μπορούν να αποσυντεθούν εκ των υστέρων, και αυτός ο περιορισμός γνωστοποιείται στους φοιτητές όταν συναινούν.
5. Η διαδρομή εξαγωγής
Υπάρχει μία μόνο δίοδος. Καμία ανεπίσημη αντιγραφή, κανένα σύνολο δεδομένων που μοιράζεται μέσω email, καμία εξαίρεση για έναν συνεργάτη που βιάζεται — αυτή η ιδιότητα μίας μόνο διαδρομής είναι ακριβώς εκείνη που καθιστά το ομπρελοειδές πρωτόκολλο λειτουργικό, και ως εκ τούτου επιβάλλεται και δεν απλώς ενθαρρύνεται.
Τι συμβαίνει κατά την έξοδο
- Τα αναγνωριστικά αντικαθίστανται με τυχαίους ερευνητικούς κωδικούς.
- Η εξαγωγή κρυπτογραφείται και παραδίδεται στον αιτούντα, και κάθε εξαγωγή καταγράφεται.
- Ο υπεύθυνος διδάσκων πρέπει να έχει υπογράψει δέσμευση προστασίας δεδομένων· ένας ερευνητικός βοηθός που εξάγει εκ μέρους του πρέπει επιπλέον να διαθέτει δικαιώματα ανώτερου βοηθού διδασκαλίας και να έχει υπογράψει δέσμευση εμπιστευτικότητας.
- Η ερευνητική εξαγωγή περιορίζεται χρονικά: οι εγγραφές παραμένουν εξαγώγιμες για πέντε χρόνια από τη δημιουργία τους, μετά τα οποία το σύστημα αρνείται.
Επίπεδα πρόσβασης για εξωτερικούς ερευνητές
Οι συνεργαζόμενοι ερευνητές που δεν είναι ο διδάσκων του μαθήματος εισέρχονται μέσω συμφωνίας πρόσβασης ερευνητή που καλύπτει ιεραρχημένη πρόσβαση, εμπιστευτικότητα, έλεγχο δημοσίευσης και τερματισμό. Δημοσιεύεται στο κέντρο διακυβέρνησης (Chinese; ρωτήστε αν χρειάζεστε επίσημο αγγλικό αντίγραφο για τον φάκελο του ιδρύματός σας).
Στο πλαίσιο ενός ερευνητικού έργου, ο κύριος ερευνητής μπορεί να βλέπει τις εξουσιοδοτημένες ημερήσιες περιλήψεις των μελών κατά τη διάρκεια του χρονικού παραθύρου του έργου. Η ανωνυμοποιημένη ερευνητική εξαγωγή αυτών των δεδομένων ανοίγει μόνο αφού η επιτροπή δεοντολογίας εγκρίνει τη σχετική τροποποίηση του πρωτοκόλλου, και σήμερα δεν είναι ανοιχτή. Αν η μελέτη σας εξαρτάται από την εξαγωγή δεδομένων φορετών συσκευών, αντιμετωπίστε αυτό ως ανεπίλυτη εξάρτηση και μιλήστε μαζί μας πριν το εντάξετε σε πρόταση — μην θεωρήσετε ότι η δυνατότητα προβολής συνεπάγεται και δυνατότητα εξαγωγής.
6. Σχεδιασμοί μελέτης που ταιριάζουν
| Σχεδιασμός | Τι απαιτεί | Κατηγορία δεοντολογίας |
|---|---|---|
| Δευτερογενής ανάλυση υπάρχοντος διαλόγου — εργασία σε σώμα κειμένων, μοντελοποίηση τροχιάς, σύγκριση μεθόδων | Ένα καθορισμένο ερώτημα και έναν υπολογισμό σκοπιμότητας. Δεν συλλέγεται τίποτα. | A |
| Έρευνα βασισμένη στον σχεδιασμό στο δικό σας μάθημα — αλλάζετε τη διδασκαλία σας, η πλατφόρμα καταγράφει ό,τι ακολουθεί | Το μάθημά σας, μια γραπτή προσδοκία πριν ξεκινήσετε, και ειλικρίνεια στην αναφορά σχετικά με το τι άλλο άλλαξε εκείνο το εξάμηνο. | A, εάν δεν προσθέσετε νέο όργανο |
| Προ/μετά γύρω από μια σχεδιασμένη δραστηριότητα — για παράδειγμα σωκρατικός διάλογος με αξιολόγηση πριν και μετά | Υφιστάμενα όργανα της πλατφόρμας. Η προσθήκη δικών σας στοιχείων δοκιμίου το καθιστά B. | A ή B |
| Σύγκριση μεταξύ μαθημάτων ή μεταξύ ιδρυμάτων | Η εμπλοκή κάθε διδάσκοντα, και ρεαλισμός ως προς το πόσο διαφέρει μεταξύ μαθημάτων πέρα από τη μεταβλητή ενδιαφέροντός σας. | A |
| Γνωστικός έλεγχος σε σύνδεση με μαθησιακή συμπεριφορά | Φοιτητές που ολοκληρώνουν τη δέσμη — η οποία είναι προαιρετική, επομένως προγραμματίστε για απώλειες μεταξύ εγγραφής και ενός αξιοποιήσιμου N. | A |
| Φυσιολογική εργασία | Ένα ερευνητικό έργο με έγκριση ανά μέλος, μέλη που κατέχουν και συνδέουν μια συσκευή, και την εξάρτηση εξαγωγής στο κεφάλαιο 5. | Συνήθως B |
| Ένα νέο ερωτηματολόγιο ή όργανο | Μια τροποποίηση, κατατεθειμένη με χρόνο προετοιμασίας. Στη συνέχεια εκτελείται ως εντός της πλατφόρμας έρευνα. | B |
Οι έρευνες εντός της πλατφόρμας είναι η προεπιλογή για έναν λόγο: οι απαντήσεις παραμένουν εντός της υφιστάμενης συναίνεσης και ρυθμιστικής διάταξης διακυβέρνησης, είναι δυνατή η σύνδεσή τους με τα δεδομένα της πλατφόρμας μέσω της ίδιας οδού αποταυτοποίησης, και δεν δημιουργούν δεύτερο υπεύθυνο επεξεργασίας δεδομένων. Μια εξωτερική φόρμα τα διαταράσσει και τα τρία μαζί.
7. Αρχιτεκτονική συναίνεσης
Δύο ανεξάρτητα επίπεδα, συν ένα σύνολο δικαιωμάτων των συμμετεχόντων που υλοποιούνται στο λογισμικό και όχι υπόσχονται σε έγγραφο.
- Συναίνεση έρευνας σε επίπεδο πλατφόρμας. Με εκδόσεις, ανακλητή και ξεχωριστή από τη χρήση της πλατφόρμας καθαυτή. Η άρνησή της αφήνει διαθέσιμη κάθε διδακτική λειτουργία.
- Εξουσιοδότηση ανά έργο, για ερευνητικά έργα που περιλαμβάνουν δεδομένα φορετών συσκευών. Ο συμμετέχων διαβάζει κατά λέξη τον δηλωμένο σκοπό του έργου, επιλέγει ποιες κατηγορίες δεδομένων να εξουσιοδοτήσει και επιλέγει αν θα συμπεριληφθεί το ιστορικό πριν από την ημερομηνία ένταξης. Το πλήρες κείμενο κατακερματίζεται κατά την υπογραφή για μεταγενέστερη τεκμηρίωση.
Δικαιώματα συμμετεχόντων, όπως υλοποιούνται
- Καθρεπτική προβολή. Ένας συμμετέχων βλέπει ακριβώς την ίδια οθόνη που βλέπει ο ερευνητής. Δεν υπάρχουν κρυφά πεδία.
- Αρχείο πρόσβασης. Κάθε προβολή από τον ερευνητή καταγράφεται — ποιος, πότε, ποιο εύρος — και ο συμμετέχων μπορεί να διαβάσει αυτό το αρχείο.
- Ανάκληση. Μία ενέργεια, άμεσο αποτέλεσμα, χωρίς να απαιτείται λόγος, χωρίς συνέπεια. Ο ερευνητής δεν επιτρέπεται να ρωτήσει γιατί.
- Ανώνυμη ειδοποίηση. Ένας συμμετέχων που αισθάνεται πίεση αλλά δεν θέλει να αποχωρήσει μπορεί να θέσει σήμανση χωρίς να εγκαταλείψει το έργο και χωρίς να γνωρίζει ο ερευνητής ποιος την έθεσε. Μόλις οι ειδοποιήσεις φτάσουν το κατώφλι — τουλάχιστον δύο άτομα και όχι λιγότερο από πέντε τοις εκατό των ενεργών μελών — η πρόσβαση προβολής του έργου αναστέλλεται αυτόματα εν αναμονή επανεξέτασης.
Όταν ένας ερευνητής έχει εξουσία επί των συμμετεχόντων — εκπαιδευτικός και φοιτητής, προπονητής και αθλητής, διοικητής και υφιστάμενος — το έργο πρέπει να το δηλώσει, και ο ερευνητής υπογράφει πρόσθετη δέσμευση: τα δεδομένα χρησιμοποιούνται μόνο για προσαρμογή της εκπαίδευσης και φροντίδα των συμμετεχόντων, ποτέ για αξιολόγηση, πειθαρχία, επιλογή ή οποιαδήποτε απόφαση προσωπικού. Η απόκρυψη της σχέσης αποτελεί σοβαρή παράβαση. Πλήρες κείμενο και αιτιολόγηση: research governance.
8. Ο κανόνας που δεν μπορεί να λυγίσει
Η υπογραφή εντύπου συγκατάθεσης δεν αποφέρει τίποτε. Η άρνηση δεν κοστίζει τίποτε. Η αποχώρηση στη μέση του εξαμήνου δεν κοστίζει τίποτε. Ο φοιτητής παρακολουθεί, χρησιμοποιεί τον βοηθό και βαθμολογείται ακριβώς όπως πριν· μόνο τα δεδομένα του εξαιρούνται. Κανένα χαρακτηριστικό, διατύπωση, ειδοποίηση ή ανακοίνωση μαθήματος δεν επιτρέπεται να υποδηλώνει το αντίθετο — ούτε «οι συμμετέχοντες λαμβάνουν επιπλέον μονάδες», ούτε «η μελέτη αποτελεί μέρος των απαιτήσεων του μαθήματος», ούτε καν υπαινιγμός ότι ο διδάσκων θα το προτιμούσε.
Αυτό δεν είναι αισθητική προτίμηση. Υπό την ασυμμετρία ισχύος μεταξύ ενός διδάσκοντος και των φοιτητών τους οποίους βαθμολογεί, η συγκατάθεση που λαμβάνεται με συνδεδεμένο βαθμό δεν είναι συγκατάθεση, και οι συνέπειες σε συγκρίσιμες περιπτώσεις έχουν περιλάβει απόλυση, απώλεια δικαιώματος συμμετοχής σε έρευνα, πρόστιμα και ανάκτηση χρηματοδότησης για το ίδρυμα.
Δύο συνέπειες για τις οποίες αξίζει να σχεδιάζετε:
- Προσλάβετε με τρόπο που αντέχει στον έλεγχο. Μια ανακοίνωση την οποία οι φοιτητές μπορούν να αγνοήσουν είναι αποδεκτή. Μια πρόσκληση στρατολόγησης που εκφωνείται από εσάς στην ίδια σας την αίθουσα διδασκαλίας είναι πίεση την οποία πρέπει να σχεδιάσετε ώστε να μην υπάρχει, όχι να την υπερασπιστείτε αργότερα.
- Η βαθμολόγηση της χρήσης AI αλλάζει τα δεδομένα σας. Οι διδάσκοντες μπορούν να βαθμολογούν τη χρήση AI — αυτή είναι η διδακτική τους αυτονομία. Αλλά η συμπεριφορά που παράγεται από ένα κίνητρο βαθμού είναι διαφορετικό φαινόμενο από τη αυθόρμητη χρήση, και μια εργασία που δεν τα διακρίνει θα δεχθεί ερωτήσεις γι’ αυτό στην αξιολόγηση.
9. Περιορισμοί που πρέπει να αναφέρετε
Οι αξιολογητές ρωτούν για αυτά, οπότε είναι προτιμότερο να τα θίξετε οι ίδιοι. Κάθε ένα από τα ακόλουθα αποτελεί πραγματική ιδιότητα των δεδομένων, όχι επιφύλαξη.
Οι ετικέτες γνωστικού επιπέδου είναι έξοδος του μοντέλου
Οι ταξινομήσεις επιπέδου Bloom παράγονται από ένα γλωσσικό μοντέλο βάσει τεκμηριωμένης προτροπής, όχι από εκπαιδευμένους ανθρώπινους κωδικοποιητές. Είναι συνεπείς και χρήσιμες συνολικά και διαχρονικά· δεν αποτελούν αληθή τιμή για μεμονωμένο μήνυμα, και η συμφωνία τους με την ανθρώπινη κωδικοποίηση είναι ιδιότητα που είτε πρέπει να παραπέμψετε από υπάρχουσα εργασία είτε να τεκμηριώσετε οι ίδιοι σε δείγμα. Δηλώστε την έκδοση του μοντέλου και της προτροπής — και τα δύο καταγράφονται ανά συμβάν, άρα μπορείτε να το κάνετε.
Ο όγκος χρήσης δεν είναι εμπλοκή
Οι μετρήσεις μηνυμάτων, οι μετρήσεις συνεδριών και οι μετρήσεις λέξεων είναι ασθενείς προσεγγιστικοί δείκτες και γίνονται ασθενέστεροι όπου ένας διδάσκων βαθμολογεί τη συμμετοχή. Όπου η πλατφόρμα παρέχει σήμα προσαρμοσμένο ως προς την ποιότητα, προτιμήστε το και εξηγήστε γιατί το επιλέξατε.
Η συμμετοχή είναι καθ’ όλη τη διάρκεια εθελοντική
Οι φοιτητές επιλέγουν αν θα χρησιμοποιήσουν τον βοηθό, αν θα υποβληθούν στη γνωστική δέσμη δοκιμασιών, αν θα συνδέσουν συσκευή και αν θα συναινέσουν στην έρευνα. Καθένα από αυτά είναι ένα βήμα επιλογής. Αναφέρετε τη ροή — εγγεγραμμένοι, χρήση, ολοκλήρωση, συναίνεση — και όχι μόνο το τελικό N.
Οι δημογραφικές μεταβλητές είναι αποσπασματικές
Η πλατφόρμα δεν κατέγραφε το βιολογικό φύλο κατά την εγγραφή στα πρώτα της χρόνια, και σε μεγάλο ποσοστό λογαριασμών δεν υπάρχει καταχωρισμένη τιμή. Ως εκ τούτου, ισχυρισμοί σε επίπεδο πλατφόρμας σχετικά με τη σύνθεση κατά φύλο δεν είναι τεκμηριώσιμοι, και κάθε ανάλυση ισότητας πρέπει να περιοριστεί στο υποσύνολο με καταγεγραμμένες τιμές, με το υποσύνολο αυτό να περιγράφεται με ειλικρίνεια. Αν η μελέτη σας χρειάζεται δημογραφική μεταβλητή, αντιμετωπίστε την απόκτησή της ως Περίπτωση B και σχεδιάστε αναλόγως.
Οι βαθμολογίες της γνωστικής δέσμης δοκιμασιών δεν είναι κλινικά πρότυπα
Οι σύνθετες βαθμολογίες στην περίληψη της αναφοράς είναι ευρετικές μετατροπές για ανατροφοδότηση προς τους φοιτητές, όχι τυποποιημένα μέτρα αναφοράς σε πρότυπα. Χρησιμοποιήστε τις πρωτογενείς μετρικές ανά δοκιμή για την ανάλυση και μην περιγράφετε τη δέσμη δοκιμασιών ως ισοδύναμη με αξιολόγηση νοημοσύνης ή κλινική αξιολόγηση.
Πλαίσιο και γενικευσιμότητα
Το corpus αναπτύχθηκε στην τριτοβάθμια εκπαίδευση της Ταϊβάν και είναι κατά πλειονότητα στην κινεζική γλώσσα, σε μαθήματα που διδάσκονται από διδάσκοντες οι οποίοι επέλεξαν να υιοθετήσουν μια πλατφόρμα AI. Και τα δύο αυτά στοιχεία περιορίζουν τη γενίκευση και ανήκουν στην παράγραφο των περιορισμών σας, όχι στην έκθεση ενός αξιολογητή.
10. Μέθοδοι, παραπομπή, αναγνώριση
Περιγραφή της πλατφόρμας
Σημειώστε τα δύο στοιχεία που πρέπει να αποφεύγονται: η περιγραφή της πλατφόρμας ως προϊόντος οποιουδήποτε ιδρύματος και η περιγραφή της ως εμπορικής. Κανένα από τα δύο δεν είναι ακριβές.
Δήλωση προέλευσης και δεοντολογίας
Εάν το ίδρυμά σας ή το περιοδικό χρειάζεται περισσότερα από αυτά, ζητήστε το — μια γραπτή δήλωση προέλευσης για το συγκεκριμένο σύνολο δεδομένων σας είναι κάτι που παράγουμε ως συνήθη πρακτική, όχι ως χάρη.
Σύγκρουση συμφερόντων
Δηλώστε τρία πράγματα, επειδή ένας κριτής που θα ανακαλύψει οποιοδήποτε από αυτά χωρίς βοήθεια θα υποθέσει το χειρότερο και για τα τρία:
- Από ποιας πλατφόρμας προήλθαν τα δεδομένα και αν το άτομο αυτό είναι συγγραφέας.
- Ότι η χρήση της πλατφόρμας είναι δωρεάν και ότι καμία εμπορική οντότητα δεν τη χρηματοδοτεί ούτε αποκομίζει κέρδος από αυτήν.
- Οποιαδήποτε χρηματοδότηση επιχορήγησης που στηρίζει τη χωρητικότητα της πλατφόρμας την οποία κατανάλωσε η μελέτη σας, και τυχόν κόστος API που πλήρωσε απευθείας το ίδρυσή σας.
Παραπομπή σε προηγούμενη εργασία
Εάν χρησιμοποιείτε ένα αναλυτικό συστατικό — ταξινόμηση γνωστικού επιπέδου, ανάκτηση, βαθμολόγηση φόρουμ, τη γνωστική μπαταρία — παραπέμψτε στο άρθρο που το περιγράφει αντί να παραπέμπετε στον ιστότοπο. Ο κατάλογος με τα DOI βρίσκεται στο /practice, και οι σημειώσεις μεθοδολογίας στο /doc/methodology (Chinese) περιέχουν τη λεπτομέρεια σε επίπεδο παραμέτρων που απαιτεί μια ενότητα μεθόδων.
11. Συγγραφή και συνεργασία
- Η συν-συγγραφή είναι η κανονική ρύθμιση όταν η εργασία στην πλατφόρμα αποτελεί μέρος της συνεισφοράς — κατασκευή ενός οργάνου, εκτέλεση ενός pipeline εξαγωγής, σχεδιασμός ενός μηχανισμού από τον οποίο εξαρτάται η εργασία. Όταν η συνεισφορά είναι η παροχή υφιστάμενων δεδομένων και μιας δήλωσης προέλευσης, η αναγνώριση είναι η κανονική και επαρκής πρακτική.
- Αποφασίστε πριν από την ανάλυση, όχι πριν από την υποβολή. Οι συζητήσεις για τη συγγραφή που γίνονται αργά καταλήγουν άσχημα· όταν γίνονται νωρίς, διαρκούν πέντε λεπτά.
- Οι διδάσκοντες των οποίων τα μαθήματα παρείχαν τα δεδομένα θα πρέπει να ενημερώνονται για το τι γράφεται σχετικά με την τάξη τους, ανεξάρτητα από το αν είναι συγγραφείς. Αυτό είναι μια ευγένεια που η πλατφόρμα αναμένει και όχι ένας κανόνας που επιβάλλει, και είναι αυτό που διατηρεί τους διδάσκοντες πρόθυμους να φιλοξενούν μελέτες.
- Επικαλυπτόμενες υποβολές. Εάν το ερώτημά σας είναι κοντά σε εργασία που βρίσκεται ήδη υπό αξιολόγηση στην πλατφόρμα, θα σας το πούμε — και αναμένουμε το ίδιο σε ανταπόδοση. Δύο άρθρα που βασίζονται στο ίδιο corpus και διατυπώνουν την ίδια διεκδίκηση σε διαφορετικά περιοδικά ή συνέδρια αποτελούν πρόβλημα και για τα δύο.
12. Εργαστήρια και ερευνητικά έργα
Οι φυσιολογικές μελέτες και οι μελέτες με πολλαπλούς συμμετέχοντες διεξάγονται μέσω δομής εργαστηρίου και έργου, και όχι ad hoc.
- Τα εργαστήρια ανοίγονται από τον διαχειριστή της πλατφόρμας με ονομασμένο κύριο ερευνητή. Επικοινωνήστε με το ίδρυμά σας και τον τίτλο σας, το όνομα του εργαστηρίου και την ερευνητική κατεύθυνση, καθώς και την προβλεπόμενη χρήση.
- Τα ερευνητικά έργα δημιουργούνται από έναν PI, αξιολογούνται και ενεργοποιούνται από την πλατφόρμα και στη συνέχεια προσκαλούν μέλη μεμονωμένα. Μόνο ένας PI εργαστηρίου μπορεί να δημιουργήσει ένα, εκ προθέσεως: κάθε έργο χρειάζεται ένα αναγνωρίσιμο πρόσωπο που φέρει ευθύνη για την ηθική του.
- Οι συμμετέχοντες δεν χρειάζεται να είναι μέλη του εργαστηρίου. Λαμβάνουν πρόσκληση, διαβάζουν τον σκοπό του έργου, υπογράφουν και συμμετέχουν — αυτή είναι ολόκληρη η διαδικασία.
- Τα έργα λήγουν. Η πρόσβαση προβολής κλείνει αυτόματα κατά την ημερομηνία λήξης του έργου, χωρίς χειροκίνητο βήμα και χωρίς δυνατότητα διακριτικής παράτασής της.
Ο πλήρης κύκλος ζωής, τα δικαιώματα και οι υποχρεώσεις του PI, καθώς και ένα γλωσσάρι σε απλή γλώσσα των νομικών και ηθικών όρων που εμπλέκονται, περιλαμβάνονται στο έγγραφο διακυβέρνησης της έρευνας (Chinese). Αποτελεί το αυθεντικό κείμενο· το παρόν κεφάλαιο είναι περίληψή του.
13. Πώς να ξεκινήσετε
Στείλτε το ερώτημα, όχι μια πρόταση. Μία παράγραφος αρκεί για να λάβετε μια πραγματική απάντηση σχετικά με τη σκοπιμότητα, σε ποια περίπτωση δεοντολογίας εμπίπτετε, και αν κάποιος εργάζεται ήδη σε αυτό.
Στο [email protected]. Θα λάβετε άμεση απάντηση, συμπεριλαμβανομένου του "that data does not exist" ή του "someone is already doing that" όπου αυτά ισχύουν.
Δύο λεπτά το καθένα: ελέγξτε το /practice για να δείτε αν το ερώτημα έχει ήδη απαντηθεί, και ξαναδιαβάστε το κεφάλαιο 2 για να προσδιορίσετε την περίπτωση δεοντολογίας σας. Αυτά τα δύο στοιχεία αλλάζουν την απάντηση που θα λάβετε περισσότερο από οτιδήποτε άλλο στο μήνυμα.
Something in this handbook wrong, out of date, or missing? Write to [email protected] and say which chapter.
All handbooks · AI teaching overview · Publications · Research governance · uedu.tw
Uedu is developed by Chia-Kai Chang, Assistant Professor at the Center for General Education, National Central University, Taiwan, and is adopted by institutions beyond it. This handbook is available in English · 繁體中文 · 简体中文 · 日本語 · 한국어 · Tiếng Việt · Bahasa Indonesia · Bahasa Melayu · ไทย · Türkçe · Deutsch · Français · Español · Português · Italiano · Ελληνικά. The English version is the reference text. The platform interface itself is available in 16 languages.