Kebanyakan orang yang akhirnya mengendalikan Uedu tidak membuat keputusan sendirian. Mereka melihatnya di sebuah persidangan, berfikir bahawa ia mungkin sesuai untuk satu kursus, dan kemudian terpaksa menerangkannya kepada seorang rakan sekerja, ketua jabatan, atau pejabat IT yang belum pernah mendengarnya. Manual ini ialah bahan untuk perbualan tersebut — apa yang perlu dikatakan, apa sebenarnya kos bagi setiap tahap penggunaan kepada seseorang, dan apakah jawapan yang jujur apabila jawapannya tidak memuaskan.
1. Apa yang dimaksudkan dengan pengambilan guna di sini
Pengambilan guna pada platform ini bukanlah satu peristiwa perolehan. Tiada kontrak untuk ditandatangani, tiada lesen untuk dibeli, tiada bilangan tempat, dan tiada tempoh minimum. Seorang pensyarah boleh mencipta kursus pada petang ini dan mempunyai pelajar di dalamnya esok tanpa sesiapa di institusinya terlibat atau dimaklumkan.
Begitulah sebenarnya kebanyakan kursus bermula, dan perkara ini wajar dinyatakan lebih awal dalam mana-mana perbualan, kerana ia mengubah fokus perbualan tersebut. Anda bukan meminta institusi anda membeli sesuatu. Paling banyak, anda meminta institusi anda untuk mengiktiraf sesuatu yang sudah pun berjalan.
Sebuah platform yang dihoskan dan diselenggara oleh kumpulan penyelidikan universiti, bukan syarikat. Itulah sumber kedua-dua kelebihannya (percuma, terbuka kepada penyelidikan, bersedia membina apa yang anda perlukan) dan hadnya (tiada perjanjian tahap perkhidmatan, tiada kontrak sokongan, tiada jurutera jualan). Setiap bab di sini berpunca daripada satu fakta itu.
Skala yang sedang dijalankannya sekarang
Berguna apabila seseorang bertanya sama ada ini sebuah prototaip: 21 institusi pengajian tinggi, 4,400+ pelajar, 420,000+ interaksi pembelajaran, dan 19 penerbitan yang ditinjau oleh rakan sejawat yang menerangkan kerja ini. Itulah satu-satunya angka yang kami gunakan; jika anda melihat nombor yang berbeza dalam dek slaid, ia sudah lapuk. Pautkan ke halaman gambaran keseluruhan dan bukannya mengambil tangkap layar angka tersebut, supaya apa yang anda edarkan kekal terkini.
2. Penjelasan tiga minit
Versi di bawah ini bertujuan untuk diucapkan dengan lantang, bukan dibaca. Ia sengaja ringkas tentang ciri-ciri dan panjang tentang perkara yang membezakannya, kerana senarai ciri ialah perkara yang orang terlupa.
Soalan yang anda akan sentiasa terima: "Bukankah ini hanya ChatGPT?"
Ia menggunakan model asas yang sama, jadi separuh jawapannya ialah ya. Perbezaan yang jujur ialah tiga perkara yang tidak dilakukan oleh chatbot umum:
- Ia terikat kepada kursus anda. Ia menjawab berdasarkan bahan bacaan yang anda muat naik dan memetik fail serta halaman, supaya pelajar boleh menyemaknya dengan bahan anda dan bukannya mempercayai model itu.
- Ia berada dalam kerja kursus. Tempat yang sama menempatkan kuiz, lembaran kerja, forum dan rakaman, jadi kerja pelajar dan dialog pelajar berada dalam satu rekod dan bukannya dua.
- Ia melaporkan pemikiran, bukan penggunaan. Analisis tahap kognitif terhadap dialog sepanjang semester ialah tujuan kewujudan platform ini, dan itulah yang dibincangkan dalam karya yang diterbitkan.
Tiga cara perumusan yang tidak menjadi
| Jangan kata | Kerana | Kata sebaliknya |
|---|---|---|
| "Ia meningkatkan hasil pembelajaran." | Kami tidak membuat dakwaan kesan, dan audiens yang ada ahli metodologi akan berhenti mendengar pada ayat itu. | "Terdapat 19 artikel yang disemak rakan sejawat tentang perkara yang dilakukannya dan yang tidak dilakukannya — inilah senarainya." |
| "Ia ialah sistem National Central University." | Uedu dibangunkan secara bebas oleh Chia-Kai Chang dan digunakan merentasi institusi. Tiada satu institusi pun memilikinya, dan menggambarkannya sebagai produk satu institusi menimbulkan masalah bagi setiap institusi lain yang menggunakannya. | "Ia dibangunkan oleh seorang penyelidik di NCU dan digunakan oleh 21 institusi." |
| "Ia menggantikan LMS anda." | Ia tidak, dan pejabat IT mendengar ayat itu sebagai projek migrasi. | "Ia berjalan seiring dengan apa jua LMS yang anda ada. Tiada apa-apa yang perlu dimatikan." |
3. Empat tahap penggunaan
Ini bersifat kumulatif, dan kebanyakan institusi tidak pernah melepasi tahap 1. Menentukan tahap yang sebenarnya anda cadangkan ialah perkara paling berguna yang boleh anda lakukan sebelum mesyuarat, kerana tahap 0 dan 1 tidak memerlukan kelulusan sesiapa dan tahap 2 memerlukan jenis perbualan yang sama sekali berbeza.
| Tahap | Apakah ia | Siapa yang memutuskan | Tempoh persediaan |
|---|---|---|---|
| 0 — Satu kursus | Anda mencipta kursus, menulis pembantu, memberi pelajar kod enam aksara. Tiada perkara institusi berlaku. | Anda. Kelulusan kursus ialah semakan di pihak platform bahawa anda ialah pengajar, bukan keputusan institusi. | Hari yang sama, setelah tuntutan kursus anda diluluskan. |
| 1 — Sekumpulan pengajar | Beberapa rakan sekerja masing-masing menjalankan kursus mereka sendiri. Anda mula membandingkan nota; seseorang biasanya menjadi titik hubungan tidak rasmi. | Pengajar yang terlibat. | Satu semester, dalam praktik — orang menyertai selepas melihat kursus rakan sekerja. |
| 2 — Pengiktirafan institusi | Titik masuk berjenama di yourschool.uedu.tw dengan logo dan nama anda,
secara pilihan dengan katalog kursus anda diimport supaya pengajar menuntut kursus
mereka sendiri dan bukannya menaipnya. |
Seseorang yang boleh bercakap bagi pihak institusi — dekan, pengarah pusat, pejabat pengajaran dan pembelajaran. | Beberapa hari kerja platform setelah keputusan dibuat. Keputusan ialah bahagian yang lambat. |
| 3 — Perkongsian penyelidikan | Satu kajian yang direka bentuk di atas kursus yang sedang berjalan, atau analisis data tidak dikenal pasti yang telah dikumpulkan. Pengarang bersama ialah aturan biasa. | Anda dan kami. Institusi anda mungkin secara berasingan memerlukan pendaftarannya sendiri. | Lihat manual penyelidikan — faktor penentu ialah sama ada anda mengumpul apa-apa yang baharu. |
Subdomain ialah perubahan konfigurasi dan fail logo di pihak kami. Ia tidak melibatkan integrasi dengan sistem anda, projek single sign-on, aliran data, atau pelayan anda. Apa yang diubahnya bagi institusi ialah keterlihatan dan kredibiliti, bukan infrastruktur — pengajar melihat nama dan markah institusi mereka sendiri, dan ia menjadi sesuatu yang boleh ditunjukkan oleh institusi itu.
4. Siapa perlu melakukan apa
Sebab paling lazim sesuatu perbualan penerimaan tersekat ialah apabila seseorang menganggap terdapat projek IT tersembunyi di dalamnya. Pada tahap 0 dan 1, tiada penglibatan IT sama sekali.
| Tahap 0 | Tahap 1 | Tahap 2 | |
|---|---|---|---|
| Anda | Cipta akaun, tuntut kursus anda, tulis pembantu, edarkan kod. | Sama, serta menjawab soalan rakan sekerja. | Sama, serta menjadi kenalan yang dinamakan bagi institusi. |
| Pelajar anda | Cipta akaun dan masukkan kod. Tiada pemasangan, hanya pelayar. | Sama. | Sama, tetapi mereka tiba di titik masuk berjenama anda. |
| Jabatan anda | Tiada. | Tiada diperlukan. Biasanya mahu mengetahui bagaimana hasilnya. | Memutuskan, dan membekalkan logo serta nama rasmi institusi. |
| Pejabat IT anda | Tiada. Tiada pemasangan, tiada pelayan, tiada penyepaduan direktori. | Tiada. | Tiada yang teknikal. Biasanya mahu menyemak dokumen tadbir urus — bab 5. |
| Kami | Sahkan bahawa anda ialah guru bagi kursus yang anda tuntut. | Sama. | Konfigurasikan subdomain, tambah logo, import katalog jika anda menghantar satu. |
5. Apa yang akan ditanyakan oleh pejabat IT anda
Jawapan yang boleh anda teruskan. Versi yang berwibawa berada di pusat tadbir urus, yang menerbitkan rangka kerja tadbir urus data, dasar privasi dan pengekalan, senarai sub-pemproses, ringkasan kelulusan etika dan matriks pematuhan merentas bidang kuasa.
Bahasa Cina Tradisional ialah versi yang berwibawa dari segi undang-undang, dan terjemahan bahasa Inggeris hanya diterbitkan sebahagiannya. Jika institusi anda memerlukan salinan rasmi bahasa Inggeris bagi dokumen tertentu untuk menyelesaikan semakan, sila minta dan kami akan menghasilkan dokumen itu — ia merupakan permintaan biasa dan kami lebih suka melakukannya daripada anda memparafrasa.
Di mana data disimpan
- Aplikasi dan pangkalan data berjalan pada pelayan di pusat data National Central University di Taoyuan, Taiwan. Storan adalah tempatan; rakaman bersaiz besar disimpan pada NAS makmal di kemudahan yang sama.
- Hanya terdapat satu pelayan produksi, dengan sandaran pangkalan data harian. Tiada failover berbilang wilayah.
- Bagi kerjasama yang melibatkan subjek data Eropah, inferens model boleh dihalakan melalui Microsoft Azure OpenAI Service di Switzerland North atau West Europe di bawah komitmen EU Data Boundary Microsoft. Wilayah dipilih bersama institusi rakan.
Siapa lagi yang memproses teks pelajar
Inilah soalan yang paling penting dan paling kerap dijawab secara kabur di tempat lain, jadi secara terus terang: apabila seorang pelajar menghantar mesej kepada pembantu, mesej itu dihantar kepada penyedia model di luar platform. Secara lalai, penyedia itu ialah OpenAI di Amerika Syarikat.
- Zero Data Retention diaktifkan pada akses API OpenAI kami: input dan output tidak disimpan melebihi pemprosesan segera bagi setiap permintaan, dan tidak digunakan untuk latihan model.
- Sesuatu kursus boleh sebaliknya menggunakan kekunci API sendiri untuk model OpenAI, Anthropic atau xAI, dalam hal ini penggunaan dibilkan kepada kekunci tersebut dan tertakluk kepada terma akaun itu.
- Sub-pemproses lain: Google, Apple dan GitHub untuk log masuk pihak ketiga pilihan; Mailgun (wilayah EU) untuk e-mel transaksi; Cloudflare untuk DNS dan perlindungan DDoS; Garmin, Apple HealthKit dan Google Health Connect hanya apabila pengguna telah menyambungkan peranti secara eksplisit.
- Aset bahagian hadapan pihak ketiga dihoskan sendiri dan bukannya ditarik daripada CDN awam. Satu-satunya pengecualian yang dinyatakan ialah Pyodide WebAssembly runtime, yang dimuat turun hanya apabila pengguna mencetuskan ciri pelaksanaan kod pilihan.
Keselamatan akaun
- Pengesahan dua faktor adalah wajib bagi setiap akaun guru, pembantu pengajar dan pentadbir. Ia bukan pilihan dan ciri lain dihadkan sehingga ia disediakan.
- Pilihan log masuk ialah e-mel dan kata laluan, Google, Apple, GitHub, dan passkeys (WebAuthn).
- Fail yang dimuat naik disahkan mengikut kandungan, bukan mengikut sambungan fail. Kandungan pengguna yang dipaparkan disanitasi terhadap senarai izin yang ketat, dan pengepala keselamatan standard termasuk dasar keselamatan kandungan digunakan.
- Eksport penyelidikan dinyahidentiti, disulitkan, dilog, dan dikeluarkan hanya selepas guru yang bertanggungjawab menandatangani aku janji perlindungan data.
Apa yang kami tidak ada
- Tiada pensijilan keselamatan pihak ketiga SOC 2, ISO 27001 atau yang setara.
- Tiada perjanjian tahap perkhidmatan, tiada masa operasi terjamin, tiada giliran sokongan 24 jam. Isu sampai kepada pasukan kecil melalui e-mel.
- Tiada integrasi single sign-on dengan penyedia identiti institusi.
- Tiada laporan ujian penembusan daripada firma luar.
Jika proses semakan institusi anda memerlukan mana-mana perkara tersebut sebagai syarat mutlak, jawapan yang jujur ialah platform ini tidak akan melepasinya hari ini, dan bahawa penerimaan di peringkat guru (tahap 0) — yang tidak memerlukan semakan institusi — mungkin satu-satunya jalan yang sesuai untuk anda.
Soalan privasi dan sub-pemproses, termasuk bantahan terhadap perubahan sub-pemproses, perlu dihantar kepada [email protected].
6. Apa yang akan ditanyakan oleh dekan anda
| Soalan | Jawapan |
|---|---|
| Apakah kosnya kepada kami? | Tidak ada pada mana-mana peringkat. Lihat bab 7 untuk mengetahui apa yang membiayai "percuma" dan di mana hadnya berada. |
| Kami terikat dengan apa? | Tiada. Tiada kontrak dan tiada tempoh. Jika anda berhenti, anda berhenti; bahan pengajaran yang anda muat naik adalah milik anda dan boleh dieksport, dan pelajar tidak mempunyai sebarang obligasi. |
| Siapakah pemilik data pelajar? | Karya dan dialog pelajar adalah milik pelajar. Platform menyimpannya untuk menyediakan perkhidmatan, dan hanya melepaskannya dalam bentuk tidak dikenal pasti melalui satu laluan eksport yang direkodkan dan dilindungi oleh protokol etika penyelidikan. Pensyarah melihat kursus mereka sendiri; tiada sesiapa melihat kursus pensyarah lain. |
| Siapakah pemilik platform? | Chia-Kai Chang, Penolong Profesor di Center for General Education, National Central University, membangunkannya dan terus membangunkannya. Institusi menggunakannya; tiada satu pun memilikinya. |
| Apa yang berlaku jika ia hilang? | Itu kebimbangan yang munasabah dan tiada cara untuk menghilangkannya. Langkah mitigasi adalah nyata tetapi sebahagian: bahan yang anda muat naik boleh dieksport, data kursus anda boleh dieksport, dan platform ini telah beroperasi dalam pengeluaran selama bertahun-tahun di seluruh 21 institusi. Tiada pengaturan escrow dan tiada pengendali kedua. |
| Adakah nama kami akan muncul di mana-mana? | Hanya jika anda bersetuju dengannya. Nama institusi muncul pada platform apabila suatu institusi mempunyai titik akses atau telah bersetuju untuk disenaraikan. Beritahu kami supaya tidak, dan kami tidak akan melakukannya. |
| Adakah pelajar dipaksa menyerahkan data untuk penyelidikan? | Tidak, dan inilah satu garis yang platform ini kuatkuasakan kepada pensyarah juga: penyertaan penyelidikan adalah berasingan daripada penyertaan kursus dan tidak sekali-kali menjejaskan gred. Seorang pelajar yang menolak atau menarik diri mengekalkan akses penuh kepada kursus. Lihat bab 10 dalam panduan pengajaran. |
| Adakah ini membenarkan AI menilai pelajar kami? | Ia boleh menyediakan draf, dan pensyarah membuat keputusan. Tiada apa-apa yang dijana — kuiz, lembaran kerja, skor cadangan — sampai kepada pelajar tanpa pensyarah menerbitkannya. Pendirian platform ini terhadap penilaian dengan data penggunaan AI ada dalam bab 10 panduan pengajaran, dan ia sengaja bersifat konservatif. |
7. Kos, pembiayaan dan maksud percuma
"Percuma" ialah satu susunan pembiayaan, bukan janji tentang masa hadapan, dan adalah lebih baik untuk menyatakannya kepada dekan sendiri daripada membiarkan mereka menemuinya.
| Item | Kos kepada anda | Dibayar oleh |
|---|---|---|
| Akaun, kursus, alat kerja kursus, analitik, eksport | Tiada | Platform. Tiada peringkat berbayar bagi perisian ini. |
| Pemakaian model pada model lalai percuma | Tiada | Kapasiti yang dibiayai oleh geran dan sumbangan. Terhad, dan dikongsi merentasi setiap kursus pada platform. |
| Model lanjutan atau model pihak ketiga (model utama OpenAI, Anthropic, xAI) | Apa sahaja yang pembekal anda bilkan kepada anda | Kunci API anda sendiri, dimasukkan bagi setiap kursus. Kunci anda, akaun anda, penggunaan anda. |
| Analisis latar belakang (pengelasan aras kognitif, pengindeksan pengambilan semula) | Tiada | Platform, sentiasa — bukan kunci anda, walaupun kursus anda menggunakan satu. |
Satu kursus dengan beberapa ratus pelajar pada model lalai percuma adalah perkara rutin. Jika anda sedang merancang untuk membawa banyak ratus pelajar sekaligus, atau kursus yang direka bentuk berdasarkan penggunaan harian yang sangat berat, maklumkan kepada kami sebelum semester bermula dan bukannya semasa semester. Hasil yang berkemungkinan ialah cadangan agar kursus menggunakan kunci API sendiri — yang merupakan satu peruntukan bajet untuk jabatan anda, bukan yuran kepada kami.
8. Satu semester perintis, minggu demi minggu
Satu kursus, satu semester, satu laporan jujur pada akhirnya lebih meyakinkan daripada mana-mana dek. Berikut ialah bentuk yang telah berkesan.
Sebelum semester bermula
- Pilih kursus yang sesuai untuk dijadikan perintis. Bukan modul utama yang sedang disemak pada tahun ini. Sesuatu yang anda ajar dengan baik dan boleh diubah suai di pertengahan semester.
- Tuliskan apa yang anda jangka untuk pelajari. Satu atau dua ayat, sebelum anda melihat sebarang data. "I want to know whether students ask the assistant questions they would not ask me" ialah soalan perintis yang baik; "I want to see if it improves grades" tidak boleh dijawab dalam satu semester oleh satu kursus.
- Tetapkan dasar AI untuk silibus anda dan tuliskan. Sama ada penggunaan diwajibkan, pilihan atau dinilai, dan bagaimana. Pelajar harus membacanya pada minggu pertama, bukan menyimpulkannya pada minggu kelapan.
- Sediakan kursus — lihat teaching handbook. Peruntukkan satu jam untuk arahan pembantu dan satu jam untuk memuat naik bacaan.
Minggu 1 hingga 5
- Minggu 1: letakkan kod kursus pada slaid dan beri pelajar lima minit dalam kelas untuk menyertai. Pengambilan turun dengan mendadak jika penyertaan dijadikan kerja rumah.
- Minggu 2: baca sendiri sampel dialog itu. Ini ialah perkara paling bermaklumat yang akan anda lakukan sepanjang semester, dan ia biasanya mengubah arahan pembantu.
- Minggu 3–5: lihat taburan tahap kognitif sekali, bukan setiap minggu. Data awal adalah nipis dan membacanya secara berlebihan menghasilkan kesimpulan yang kemudian anda terpaksa tarik balik.
Pertengahan semester
- Laksanakan tinjauan ringkas dalam platform — lima soalan sudah memadai. Gunakan alat tinjauan dalam platform itu sendiri, bukan borang luar: ia kekal dalam aturan persetujuan dan tadbir urus yang sama.
- Tulis setengah halaman untuk jabatan anda selagi ia masih segar: apa yang sebenarnya digunakan oleh pelajar untuk, apa yang mengejutkan anda, apa yang rosak.
Akhir semester
- Eksport apa yang anda perlukan untuk rekod anda sendiri sebelum anda berhenti memikirkan kursus itu.
- Jawab soalan yang anda tuliskan dalam langkah 2, termasuk jika jawapannya ialah "inconclusive". Satu perintis yang melaporkan "inconclusive" dengan jujur lebih meyakinkan bagi rakan sekerja yang skeptikal daripada yang melaporkan kejayaan.
- Tentukan sama ada terdapat soalan penyelidikan yang wajar diteruskan. Jika ya, research handbook ialah perkara seterusnya untuk dibaca — dan ambil perhatian bahawa apa-apa yang anda mahu collect pada semester akan datang memerlukan masa persediaan.
9. Bahan yang anda boleh guna semula
| Bahan | Di mana | Sesuaian untuk |
|---|---|---|
| Halaman gambaran keseluruhan, dalam bahasa antara muka 16 | /international/teaching | Pautan yang anda hantar. Sentiasa terkini, tidak pernah perlu disunting semula. |
| Video gambaran keseluruhan dengan narasi dan kapsyen | Pada halaman yang sama, narasi boleh dipilih mengikut bahasa | Untuk dimainkan selama empat minit pada permulaan mesyuarat jabatan. |
| Penerbitan (19) | /practice | Soalan tentang bukti, dan sesiapa sahaja yang ingin menyemak sesuatu dakwaan. |
| Tiga manual ini | /international/handbook | Untuk diteruskan kepada individu khusus yang perlu membuat sesuatu keputusan. |
| Dokumen tadbir urus | /governance | Pejabat IT dan sesiapa sahaja yang bertanya tentang data. |
Peraturan untuk menggunakannya semula
- Pautkan dan bukannya salin. Angka platform berubah; tangkapan skrin dalam slaid menjadi salah tanpa disedari.
- Jangan tambah dakwaan kesan yang tidak kami buat. Jika sesuatu ayat tentang peningkatan tidak terdapat dalam kertas yang diterbitkan, ia tidak sepatutnya berada pada slaid anda dengan nama kami di bawahnya.
- Jangan bentangkannya sebagai produk mana-mana institusi. Lihat bab 2.
- Tandakan ciri yang belum dilancarkan. Halaman gambaran keseluruhan mengekalkan kerja yang belum dikeluarkan dalam bahagian berlabel berasingan atas sebab ini; kekalkan pengasingan itu apabila anda membuat ringkasan.
10. Apa yang kami minta sebagai balasan
Tiada yuran, tetapi ada perkara yang menjadikan ini mampan, mengikut susunan menurun mengikut sejauh mana kami benar-benar memaksudkannya:
- Maklum balas yang jujur, termasuk yang kurang menyenangkan. Mod kegagalan adalah lebih berguna daripada kisah kejayaan, dan ia berakhir dalam kertas kerja dan bahan tutorial dan bukannya disembunyikan.
- Amaran awal sebelum skala. Beratus-ratus pelajar baharu yang tiba tanpa pemberitahuan dalam satu minggu merupakan masalah kapasiti yang dapat dielakkan oleh e-mel dua baris sebulan lebih awal.
- Kebenaran untuk menamakan institusi anda — pilihan, boleh dibatalkan, dan ditolak tanpa akibat.
- Penyertaan penyelidikan — sepenuhnya pilihan, untuk anda dan untuk setiap pelajar. Penolakan tidak mengubah apa-apa tentang akses anda kepada apa-apa.
Eksklusiviti, testimoni, rujukan, komitmen integrasi, atau janji untuk terus menggunakannya. Berhenti selepas satu semester dan memberitahu kami sebabnya ialah hasil yang memadai.
11. Bantahan, dijawab dengan jujur
| Bantahan | Jawapan jujur |
|---|---|
| "Kami sudah mempunyai lesen AI institusi." | Maka anda sudah mempunyai akses model, dan persoalannya hanyalah sama ada bahagian yang terikat pada kursus, bersepadu dengan tugasan kursus dan analitik itu menambah apa-apa. Selalunya jawapan yang berguna ialah menjalankan satu kursus dan membandingkan. |
| "Pelajar akan menggunakannya untuk menipu." | Mereka boleh berbuat demikian, seperti juga dengan apa-apa akses model yang sudah mereka ada. Apa yang berbeza di sini ialah dialog itu kelihatan kepada anda dan diklasifikasikan mengikut tahap kognitif, jadi penilaian boleh direka bentuk berdasarkan apa yang ditunjukkan oleh rekod, bukannya berdasarkan larangan yang tidak dapat anda kuatkuasakan. |
| "Pejabat undang-undang kami tidak akan meluluskan pelayan Taiwan." | Mungkin benar, dan wajar diuji lebih awal daripada lewat. Inferens model boleh dirutekan melalui rantau EU untuk kerjasama Eropah, tetapi aplikasi dan pangkalan data berada di Taiwan. Jika residensi data merupakan keperluan keras bagi institusi anda, nyatakannya pada mesyuarat pertama dan kami akan memberitahu anda dengan jelas sama ada ia boleh dipenuhi. |
| "Ia percuma — jadi apakah tangkapannya?" | Tangkapannya ialah ketiadaan perkara yang dibeli oleh wang: tiada SLA, tiada kontrak sokongan, tiada pensijilan, tiada jaminan tentang masa depan. Sama ada itu boleh diterima bergantung sepenuhnya pada apa yang anda letakkan di atasnya. |
| "Ini ialah projek seorang individu." | Ini ialah platform milik seorang individu dengan pasukan kecil, dan justeru itulah mod kegagalan didedahkan dan bukannya dipasarkan secara berlebihan. Jika itu menyebabkan ia tidak layak bagi institusi anda, maka ia tidak layak — lebih baik ditetapkan pada permulaan. |
| "Antara muka ini tidak akan berfungsi untuk pelajar kami." | Antara muka ini tersedia dalam 16 bahasa dan pelajar berkomunikasi dalam apa jua bahasa yang mereka tulis. Tetapi sebahagian dokumentasi untuk tenaga pengajar masih didahulukan dalam bahasa Cina, dan itu memang satu geseran yang nyata bagi tenaga pengajar yang tidak membaca bahasa Cina. Manual ini wujud untuk mengurangkannya, bukan untuk berpura-pura bahawa ia telah hilang. |
| "Kami perlukan ia bersepadu dengan LMS kami." | Tiada integrasi LMS dan tiada yang dirancang dalam masa terdekat. API baca awam dan pelayan MCP mendedahkan data berkepekaan rendah (kursus awam, institusi, penerbitan) kepada alat anda sendiri; kerja pelajar tidak pernah didedahkan dengan cara itu. |
12. Cara untuk bermula
Anda tidak memerlukan kebenaran untuk mencuba tahap 0. Jika anda mahu berbual terlebih dahulu — dan bagi tahap 2 atau 3, anda memang memerlukannya — satu perenggan sememangnya mencukupi:
Hantarkannya kepada [email protected]. Anda akan menerima jawapan terus tentang sama ada platform ini sesuai, termasuk apabila ia tidak sesuai — itu bukan formula kesantunan, itu satu-satunya cara sebuah platform penyelidikan percuma kekal berguna kepada orang yang menggunakannya.
Jika jawapannya ya dan anda yang mengendalikan kursus itu sendiri, baca panduan pengajaran. Jika anda membawa soalan penyelidikan, baca panduan penyelidikan — khususnya bab 2, kerana ia menentukan garis masa anda.
Something in this handbook wrong, out of date, or missing? Write to [email protected] and say which chapter.
All handbooks · AI teaching overview · Publications · Research governance · uedu.tw
Uedu is developed by Chia-Kai Chang, Assistant Professor at the Center for General Education, National Central University, Taiwan, and is adopted by institutions beyond it. This handbook is available in English · 繁體中文 · 简体中文 · 日本語 · 한국어 · Tiếng Việt · Bahasa Indonesia · Bahasa Melayu · ไทย · Türkçe · Deutsch · Français · Español · Português · Italiano · Ελληνικά. The English version is the reference text. The platform interface itself is available in 16 languages.